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也较为粗糙。在今后关于留守儿童或者其他处境不[2]申继亮.透视处境不利儿童的心理世界[M].北京:北京师
利儿童的研究中,我们应该更多地注重更复杂和更深范大学出版社,2007
入的近环境的作用,例如亲子关系、师生关系、家庭教[3]黄爱玲.“留守孩”心理健康水平分析[J].中国心理卫生杂
()
志,2004,185.
育观念和监护人的教育质量等,而不单单研究留守本
[4]胡心怡,刘霞,申继亮,等.生活压力事件、应对方式对留
身,这样才有助于我们的研究能更有效地抓住影响留
守儿童心理健康的影响[J]中国临床心理学杂志,2007,
守儿童发展的关键因素,及时有效地采取干预措施。
()
10
32进一步关注个体内部的变量
[5]Luthar,S.,Cicchetti,D.,Becker,B.Thecontructofresili
当前,大量关于留守儿童的研究更多的是强调和ence:acriticalevaluationandguidelinesforfuturework[J].
夸大了环境的消极作用,而抹杀了个体发展的主动()
Childdevelopment,2000,71.
性。任何不良的发展都不能独立于积极的个体特征[6]曾守锤,李其维.儿童心理弹性发展综述[J].心理科学,
()
而存在。这些积极的特征可能会成为一种保护因素2003,266
或发展资源,在一定程度上平衡、战胜、补偿或削弱留[7]Sameroff,A.,Gutman,L.peck,S.C.Adaptationamong
守带来的消极影响。目前,关于个体因素,例如性格youthfacingmuttiplerisks:prospectiveresearchfinding.in
特征、智力因素等的研究还相对较少,仅有一些研究S.S.Luthar[ED].Kesilipuceandvulnerabicity:adaptation
in
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