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部编人教版六年级上册语文教学计划及进度表

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。随着新教

材的相继使用，我们必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，

重新明确小学语文教学的任务和要求。致力于构建开放的、富有活力

的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语

文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他

们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育

教学理念前提下，结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。

二、学情分析

本班共有学生人数42人，其中男生20人，女生22人，绝大多

数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的

课文和古诗，在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、

写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，

积极参加语文实践活动，但也有些学生不能积极主动的参与学习过

程，书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，

作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文

能力有待提高。

三、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感

1

受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围

绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教

材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材

的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语

交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每

篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面

安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分

别在2课《丁香结》4课《花之歌》8课《灯光》25课《好的故事》；

安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》13课《穷人》21课

《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排

了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、

请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安

排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心

意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项

习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24

课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平

台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提

示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单

元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

四、教学目标

1、会写180个生字，了解生字在语言环境中的字义，能正确书

写，会认生字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，

2

会一定独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

5、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓

厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题，注重文化积累，

情感积累。

6、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文

学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。

7、注重传授知识，培养能力，注重教会学生学习——养成良好

的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，

能够比较正确地作评价。

8、培养学生热爱自然的美好情操；让学生通过读书感受中华儿

女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

9、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们

生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人

的风尚。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人

类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感

受鲁迅先生的崇高品质。

10、