部编七年级历史下册教案第14课 明朝的统治 .pdfVIP

明朝的统治教学设计

学校XX学校姓名XXX

年级七年级课题第三单元第14课明朝的统治课型新授

课程标准知道明朝的建立；通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。

1.了解明朝的建立、明朝经济的发展，掌握朱元璋改革官职以强化皇

知识权的措施，理解“八股取士”的弊端等历史知识。

技能2.通过史料（文字、图表、地图），培养学生阅读、分析、归纳史料的

教

能力。

学

目过程利用多媒体辅助教学、情境体验教学法、自主学习法、问题探究法，

标方法通过师生互动共同完成明朝的统治的课堂教学。

情感态度认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会

与价值观逐步走向衰落的原因之一。

教学重点朱元璋强化皇权、科举考试的变化

教学难点朱元璋强化皇权、科举考试的变化

教学资源教学课件（PPt）、动漫剪辑资料、史料（文字、图表、地图）、导学案

教学过程设计

教学内容及教师活动学生活动设计意图

一、导入（人物导入）让学生建立感性

以朱元璋经历导入新课学生观看多媒体回答认识，在知觉与情感

上都进入学习情境。

二、学习新课

（一）明朝的建立

1．出示《醉太平小令》让学生了解元末

社会状况。培养学生阅读归纳史

2.教师简介元末农民起义元末社会状况：政治腐败，社料的能力，使学生能

3.明朝的建立会动荡，民不聊生。利用手中的资料提炼

学生回答（人物、时间、都城）有效的信息。

（二）朱元璋强化皇权

1.对比元朝与明朝中枢权力示意图

2.教师引导学生重点理解丞相制的废除学生小组为单位找不同，回答培养学生比较历史时

（1）播放动漫剪辑视频间的能力，合作学习

（2）出示史料学生观看视频和史料，回答的习惯

（3）出示问题问题

朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有激发学生的学习热情

什么利弊得失？

3.特务机构的设置

1

（1）历史情境剧，出示“我们的疑问”学生角色扮演，回答

（2）知识点整理

（3）出示漫画、出示史料让学生参与到历史

（三）科举制的变化