第9课 辛亥革命 教案（2024年）.docx

第9课辛亥革命

本课分析

本课是该单元第2课，在民族危机日益加深的背景下，以孙中山为代表的革命党人，第一次提出了比较完整的资产阶级民族民主革命纲领，为救国救民，先进的中国人抛头颅、洒热血，辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰。

本课共两个子目：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”,两者之间是递进关系，武昌起义之前，革命党人已经进行了多次武装起义，虽然均以失败而告终，但为武昌起义奠定了基础，因而武昌起义一举成功。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心，教学时要注意引导学生分析历史材料，理解革命爆发的背景和发展过程；要运用多种教学方法，促使学生主动探究辛亥革命的影响及评价。

学情分析

本节课内容多而杂，知识点更多的情况下需要自主学习。组织学生以小组合作方式整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。通过图片、史料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面地认识和看待历史事件。

整体设计教学目标

1.了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响；了解武昌起义的背景、过程、意义。

2.通过对辛亥革命历史意义的分析，学会全面认识、评价历史事件的方法，培养学生的历史思维能力。

3.学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。

教学重点武昌起义。教学难点

辛亥革命使民主共和观念深入人心。

首先，教师要使学生了解什么是“民主共和”,可简要说明其含义。其次，教师可再补充一些有关辛亥革命后的社会现象和社会风气的史实，帮助学生理解。应使学生认识到，辛亥革命打倒了清政府以后，谁要再想做皇帝，就会被历史淘汰。

课前准备

1.教师：依据课程标准和教材的基本内容设计好教案、学案及相应的教学课件。

2.学生：做好课前预习(学案中“自主预习，自我检测”部分);有条件的可以观看与孙中山有关的视频资料。

教学方法

改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，促进学生自主性学习，引导学生在主动参与、积极探究中学习。灵活运用导学法、激趣法、问题教学法、归纳法。

教学过程设计一、导入新课[展示图片]

辛亥革命博物馆

[教师讲解]辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址(红楼)、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。这节课让我们走进这座历史博物馆来认识-辛亥革命。

(设计意图：图片导入，形象直观，有利于吸引学生注意力；同时涉及本节课知识，能调动学生的积极性。)

二、讲授新课

第一目革命志士的奋斗

[提出问题]同盟会的成立大大推动了中国革命运动的发展，革命志士有哪些不屈的奋斗呢?学生活动预期效果：

萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义(黄花岗起义)。

(设计意图：培养学生从教材中快速提取信息的能力，同时对革命志士的奋斗有个全面的认识。)

[提出问题]下面我们分别从时间、人物、结果或意义这几方面来了解这几次起义。(设计意图：提出问题，确定目标，有的放矢，提高效率。)

1.萍浏醴起义

学生活动预期效果：时间：1906年冬。

人物：刘道一、蔡绍南。

结果：失败，但同盟会的声望由此大振。

[教师总结]萍浏醴起义发生于江西湖南交界的萍乡、浏阳、醴陵，是同盟会成立后领导的第一次武装起义。萍浏醴起义明显地受革命思想的影响，但是，在组织上还没有脱离旧式会党起义的弱点，仓促举事，各股蜂起，号令不一，事前缺乏严密计划，起事后又没有迅速出击。

[提出问题]试一试：用讲故事的形式来说说萍浏醴起义。学生活动预期效果：

[教师提示]内容包括背景、时间、人物、斗争过程、结果、启示。

(设计意图：通过讲故事的形式激发学生的参与性，培养学生总结概述的能力。)2.安庆起义

徐锡麟

依据图片信息概括安庆起义。学生活动预期效果：

1907年夏，徐锡麟在安庆发动起义，起义失败，徐锡麟死难。

[教师总结]1907年，徐锡麟在安庆策划、组织刺杀安徽巡抚恩铭，并率领学生军起义，在激战4小时后，起义失败，徐锡麟等被捕，慷慨就义。秋瑾在绍兴准备策应被捕，从容就义。

[教师补充]1907年7月10日，秋瑾已知徐锡麟失败的消息，但拒绝了要她离开绍兴的一切劝告，表示“革命要流血才会成功”,她遣散众人，毅然留守大通学堂。14日下午，清军包围大通学堂，秋瑾被捕。她坚不吐供，仅书“秋风秋雨愁煞人”以对。秋瑾从容就义于绍兴轩亭口时，年仅32岁。

(设计意图：学习革命党人为国为民、敢于牺牲的