9.《那一定会很好》第二课时教学实录（2024年）.docx

《那一定会很好》第二课时教学实录

一、教学目标

深入理解课文，体会主人公在不同阶段的心理变化和追求，感受其积极乐观的人生态度。

学习文中生动的语言表达，培养学生的语言感知能力和想象力。

引导学生思考生命的意义和价值，懂得在成长过程中要不断追求更好的自己。

二、教学重点

剖析主人公在各个阶段的愿望及产生愿望的原因，理解其内心世界。

品味文中优美的语言，学习作者通过心理、语言描写展现角色特点的方法。

三、教学方法

情境创设法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法

四、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣

师：（亲切地）同学们，上节课我们认识了一位不断追求美好的朋友，还记得它是谁吗？

生：（齐声）记得，是从一粒种子不断变化的主人公。

师：对啦！那谁能回忆一下它经历了哪些奇妙的变化？

生1：它先变成了一棵大树。

生2：然后变成了手推车。

生3：接着变成了椅子。

生4：最后变成了木地板。

师：大家记得真清楚！那今天让我们再次走进它的故事，去感受那些美好的瞬间。（板书课题）

（二）精读课文，感受变化

师：（出示种子成长为大树的段落）现在，咱们一起来看看种子变成大树的过程。请同学们轻声朗读，边读边思考：种子为了长成大树，都做了些什么？

（学生朗读）

生1：种子把身子挺一挺。

生2：种子喝了一口水，又把身子挺一挺。

师：非常好！那它为什么要这样努力地生长呢？

生：因为它想快点看到外面光明的世界。

师：（充满期待的语气）是啊，那你们能想象出种子努力生长时的样子吗？谁来读一读，让我们感受一下它的渴望？

（一名学生朗读，声情并茂）

师：读得太棒了，仿佛让我们看到了那颗努力的小种子。

师：（过渡）种子终于长成了大树，可它又有了新的想法。（指名朗读大树想变成会跑的树的段落）谁来说说大树为什么想变成会跑的树？

生1：它不想一直站在那里，想活动活动。

生2：它觉得一直不动太无聊了，想看看别的地方。

师：那此时大树的心情是怎样的呢？

生1：急切，特别想实现这个愿望。

生2：充满期待，对会跑的生活充满向往。

师：那咱们就带着这种急切和向往，一起来读一读大树的心声。

（全班齐读，感情充沛）

师：（继续引导）大树变成了手推车，一开始跑起来可舒服啦。（出示相关段落，指名朗读）可是后来，手推车慢慢变老了，它又有了新的愿望。同学们默读这部分，想一想手推车为什么想停下来休息？

（学生默读后回答）

生1：因为它跑起来骨头会吱吱嘎嘎地响，太累了。

生2：它工作了很长时间，身体已经承受不住了。

师：那手推车此时的心情又是怎样的呢？

生1：无奈，知道自己跑不动了。

生2：疲惫，真的需要休息了。

师：（心疼的语气）是啊，手推车辛苦了这么久，那咱们用缓慢、沉重的语气来读一读，感受它的无奈和疲惫。

（学生朗读，语调低沉）

师：（过渡）手推车变成了椅子，椅子又变成了木地板。（出示相关段落，分小组朗读）读完后小组讨论：椅子为什么想躺下？木地板最后感觉怎么样？

（小组朗读、讨论，气氛热烈）

小组1代表：椅子挺直腰背坐着很吃力，所以想躺下。

小组2代表：木地板满意极了，觉得很舒服。

师：（微笑着）大家讨论得很认真，理解得也很准确。

（三）深入探究，体会情感

师：现在咱们回顾一下主人公的这些变化，想一想它在每个阶段的愿望是怎么产生的？

（学生思考后回答）

生1：都是根据当时的情况和自身的感受产生的愿望。

生2：比如种子在黑暗的泥土里，就想快点到外面的光明世界。

师：那它是如何实现这些愿望的呢？

生1：有时候是等待机会，比如被农夫做成手推车。

生2：有时候是自己努力，像种子努力生长。

师：说得真好！那在这些愿望的实现过程中，主人公的心情有什么变化？

生1：从充满期待到实现后的满足和快乐。

生2：也有遇到困难时的无奈和疲惫。

师：那不管心情如何变化，主人公一直保持着怎样的心态？

生1：积极乐观，总是相信那一定会很好。

生2：从不抱怨，努力追求自己想要的。

师：（赞许地点头）同学们分析得太到位了！

师：那通过主人公的这些经历，你们明白了什么道理？

（学生纷纷举手发言）

生1：要勇敢追求自己的梦想。

生2：无论处于什么情况，都要保持乐观的心态。

生3：生命是不断变化的，我们要积极适应。

师：（总结）大家说得都很有道理，主人公的经历告诉我们，生命在于不断地追求和适应变化，只要我们心怀美好，积极面对，未来一定会很好。

（四）品味语言，学习表达

师：这篇文章的语言特别生动有趣，老师找了几个句子，咱们一起来欣赏欣赏。（出示句子：“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。”）谁来说说这个句子好在哪里？

生1：写出了手推车跑起来时的快乐感受。

生2：“呼呼的风声”让我们好像也听到了声音。

师：（表扬）你们真会欣赏！再看这个句子（出示：“木地板