2023年部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与(优选3篇).pdfVIP

部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与（优

选３篇）

〖部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与第【1】篇〗

《西江月夜行黄沙道中》教案

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。

3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。

二、教学重点、难点

感受词中所表现的自然美，借助语言文字，充分展开想象，感悟

词中景、心中情。

三、教学准备：多媒体

教学过程

一、创设情境导入

作者介绍

辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，有《稼轩长短句》。其

词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不

少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称

为“苏辛”。

写作背景

作者曾两次罢官，隐居在江西上饶的带湖，前后将近二十年。

这首词是词人在隐居时期写的，词牌下原有小题“夜行黄沙道中”。

诵读知诗意

读准字音

读顺节奏

读懂诗意

读出音韵

西江月夜行黄沙道中

辛弃疾

明月/别枝/惊鹊，

清风/半夜/鸣蝉。

稻花香里/说丰年，

听取/蛙声/一片。

七八个星/天外，

两三点雨/山前。

旧时/茅店/社林边，

路转/溪头/忽见。

阅读全词，思考：

1、概括词的上下片分别写了什么内容。

2、全词表达了词人什么思想感情？

想象赏画面

诵读诗歌，以“我从一句中，仿佛看到了画面。”的

句式，说说从词中读出的画面，感受诗歌的意象美。

品读析技法

细读全词，选择你所欣赏的一句品析精妙之处。（提示：可从用

词凝练、写景角度、艺术手法等方面赏析）

辛弃疾历来认为是豪放词派的大家，他的词中蕴含着豪气和杀气，

应该是那种“醉里挑灯看剑”“金戈铁马，气吞万里如虎。”然而在《西

江月.夜行黄沙道中》，我却找不到他的豪气和他剑下的杀气。难道是

多年的闲适带湖让词人学会了做个“闲人”，从此不再过问国事，以

至于找不到他的豪气？难道是岁月的流逝，使词人老矣，只能饭否，

所以他的剑下没有了杀气？

本篇是作者闲居上饶带湖时期的名作。它通过自己夜行黄沙道中

的具体感受，描绘出农村夏夜的幽美景色，形象生动逼真，感受亲切

细腻，笔触轻快活泼，使人有身历其境的真实感，这首词反映了辛词

风格的多样性。

上片写晴，用的是明月、清风这样惯熟的词语，但是，当它

们与别枝惊鹊和半夜鸣蝉结合在一起之后，便构成了一个声色兼

备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工

稳了。月和惊鹊，风和鸣蝉并非事物的简单罗列，而是有着

内在的联系和因果关系的。三、四两句承上，作者抓住夏夜农村最具

有特点的事物，进一步加以生发。因为夜里的能见度是有限的，所以

作者的感受主要不是靠眼睛来摄取，有时还要靠嗅觉和听觉这些器官

来加以捕捉?稻花香里说丰年，听取蛙声一片，就是从嗅觉和听觉这

两方面来加以描写的。这是词中的主脑，是笼罩全篇的欢快和喜悦心

情产生的根源之所在。上片虽然写的是夜晴，但却已经埋伏着雨意了。

有丰富农村生活经验的人，似乎可以从稻花香里，从蛙声一片之

中嗅到和听到骤雨将临的信息。写晴，作者抓住了几个有代表性的

景物，如月，风、鹊、蝉、蛙和清风送来的

稻花香，既写出了所见、所闻，又写出了所嗅，使人身临其境，

先感其美。就在信手写景的同时，作者又于人们不知不觉之中，自然

地抒了情。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这一句，作者将“蛙”

拟人化，不仅显得生动，形象，同时还写活了一个境界，即：写出了

农家的热闹气氛和欢乐的心情，抒发了人逢丰年的喜悦。这正是作者

心情的自然流露。这一句写得有景，有声，有