人美版八年级美术下全册教案 .pdfVIP

人美版八年级美术下全册教学设计

第一课绘画的多元化

教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，

让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现

代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自

己的审美感受，发表自我的观点。

教学重点：对艺术多元化的认识。

教学难点：如何对待艺术的多元化。

教学活动：

1、课前准备

多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预

习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。

2、教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题

a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，

为什么？

b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会

发展有无关系，为什么？

教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题1.学生欣赏图片，

并对作品逐一观察、分析、比较

3.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题

4.学生自由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这

样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多

元的”

合作学习教师出示学习目标及思考题

a.让学生自读课文文字和赏析图片

b.艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺

术主张

c.如何看待艺术的多元化？

d.看课本、学习建议，及思考讨论

让学生自学，教师巡视，并作指导

1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题

2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学让学生知道本节课的

学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况

3．对学生自学后存在的疑难问题有：

a.现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张

（教师可结合课本图片讲解）

b.如何看待艺术的多元化

（组织学生讨论，教师点评）.对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际

生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等）

可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现

象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系

起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习

巩固练习

根据所学内容，布置学生创作

1.设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明

2.写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”

1.要求发表自己的艺术观点，写出自己的独特审美感受。

2.教师巡视并进行指导，学生构思并进行设计创作，让学生更好的自由发挥，

表达自己的审美感受。

第二课手绘线条图像——物象的多视角表达

一、教学目标

1、认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘

线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，

并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。

2、培养学生的形象思维能力，从多个角度观察事物的习惯，整体认识事物的能

力和理性分析能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥想象。

二、教学的重点、难点

教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。

教学难点：对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部，能从空间上有正确

的理解。

三、教具：水壶、汽车模型及其不同角度的范画、师生宿舍楼施工结构图、学校

平面图和不同角度的效果图、录音机（或放音机）

学具：绘图纸、铅笔或签字笔、橡皮擦

四、教学过程

1、导入：（3分钟）

教师实物（水壶）举例，让学生从不同的角度（前面、后面、顶部）多角度观

察实物，让学生说说物体的组成部分、结构关系。

师：左边的同学看到水壶是什么样子？

（左）生：壶耳在右边。

师：右边的同学看到水壶是什么样子？

（右）生：壶耳在左边。

师：中间的同学看到水壶是什么样子？

（中间）生：壶耳在前面。

(教师对学生的回答要适时作出表扬、肯定）

2、引出课