走向和平发展的世界 第21课 冷战后的世界格局》教案_34 .pdfVIP

课第21课冷战后的授课日期

题世界格局授课类型新授课授课教师

课

标初步了解冷战后世界多极化的发展趋势。

要

求

1．知识与能力：

了解冷战结束后世界形势发展的总趋势，通过美国空袭南联盟、发动伊拉克

战争，认识霸权主义与地区冲突；世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极

世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；培养学

教生分析问题的能力。

学2．过程与方法

目联系史实和时事，分析两极格局解体后，世界格局的发展趋势和特点。

标

3．情感态度价值观：

和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；了解

中国为建立国际新秩序做出的努力，培养民族自信心和自豪感。

本课主要学习三部分内容：霸权主义与地区冲突、世界多极化趋势的发展、

教

材建立国际新秩序的努力。

分三部分内容之间是并列关系。

析

重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，对霸权主义的正确认识。

难点：分析世界格局多极化的原因。

重

突破方法：利用多种形式的史料，分析冷战结束后的世界局势，从而理解世界政

点

难治格局的形成是一个长期复杂的过程；补充世界大量资料，让学生充分认识到经

点济力量的重要地位，从而理解政治格局的多极化根源于经济力量的多元化。展示

突

美国打着“人权高于主权”的幌子发动战争及其践踏人权、破坏环境等史料和图

破

片，以这种鲜明的对比来提示美国对外政策的实质。

设体现“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，通

计过问题诱思、图表演示、情境创设等教学模式，采用多种教学方法，充分利用多

理媒体等辅助手段，激发学生学习兴趣，培养学生阅读、识图、分析、比较、归纳、

念

语言表达等方面的能力。

学九年级学生好奇心强，个性普遍比较突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。

情而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉

分得乏味，所以教师要依托文字资料、图片、视频等来创设情境，增加学生的感性

析

认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。

教教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件等

具教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法等

和

教

法

教学过程及内容

教师活动学生活动设计意图

【新课导入】

利用视频，

多媒体展示《苏联解体红旗落下》视频，教师指学生认真能激发学生的

出，随着苏联的解体，两极对峙的局面不复存在了，观看。兴趣，让学生带

代之而起的是一种什么样的世界格局呢？着疑问学习新

的内容。

【讲授新课】

一、霸权主义与地区冲突

引导学生自主阅读，完成下列问题：

问题一：苏联解体，两极格局结束，世界形势出

现了怎样的新变化？通过材料

多媒体展示材料及图片的展示，引导学

问题二：观察图片，结合课文，归纳威胁当今世学生