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六年级上册语文教学计划5篇

【#六年级#导语】语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至

决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸

的，但又是光荣而神圣的。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.六

年级上册语文教学计划

一、学情分析

今年我所担任的六年级(1)班的学生，共有学生31人。这个班级是个很

有凝结力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了优异的学习习惯，

具有较高的语文素养。大部分学生能够独立自主的进行课前预习和课后复习，平

时喜欢阅读一些有益的课外书本。

但是，因为少部分学生由于基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还

需要教师增强管理，培养爱好，争取这部分学生成绩能有所进步。新学期中，一

方面要增强“双基”练习，一方面偏重阅读和写作能力的进步；注意培养学生对

事物的好奇心和强烈的探讨爱好；让学生视察周围事物，亲身体验，有所感受，

有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，团体进步全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注

重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，

本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。

思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、

热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意

识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

（一）语文知识方面

1．识字和写字

①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会

217个生字，会认58个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字

质量。

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2．阅读

①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，

能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。

②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课

文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的

意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写

的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。

⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、

问号、感叹号的一般用法。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语

言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

3．习作

①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的

或印象最深、感动的内容。

③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符

号

④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

能理顺次序错乱的句子。

⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、

引号、问号、感叹号等。

4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请

教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动

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他人，能说出自己的感受和想法。

（二）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的

观察所得。

3．以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一

做”、“考考你”、“学