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静物有声（第二课时）

第一篇：静物有声(第二课时)

静物有声

（第二课时）

教学目标：根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅

笔淡彩的方法画一幅静物画。

课前准备：草图、静物画作品图片、粗铅笔、水彩等工具；多媒

体课件。

一、导入

交谈：ａ．你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩

表现主题？ｂ．你打算怎样画这幅静物？

回顾上一课时的有关内容。

画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的

画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。

→画法建议、步骤示意以及范式。

二、作业教师辅导。

三、展示、评价学生互评，教师总结。

第二篇：静物有声教案

八年级上册

第5课

静物画有声（第二课时）

教学目标：

1、通过学习，掌握静物构图的一些基本方法与技巧。

2、尝试自己摆放静物和绘画静物。

3、认识到每一件物品的存在价值，能感受到作品的情感表现，从

而更加热爱生活。教学重点：

静物画的构图方法教学难点：

体会静物画的情感表现方法教学准备：

多媒体课件

自制的静物剪影图片

适合学生摆放和写生的静物教学过程：

一、欣赏作品，导入课程。

1、出示摄影作品凤阳乡梯田、葡萄园、茶园风景（让学生了解凤

阳并对身边的风景有更多美的感受。）

教师：同学们看到这些景物熟悉吗？漂亮吗？它们的美表现在哪

里呢？

学生：线条美

韵律美

造型美

颜色美~~~教师：看来同学们的眼光很好。其实我们身边有太多

美好的事物，我们刚才看到的是用相机记录下的美，那我们这节课就

进入绘画的世界，用画笔记录生活中的点滴美好的事物。（板书：静

物画有声）

二.知识回顾

上节课我们初步了解了静物以及静物画，那同学们回忆下什么是

静物画呢？（板书：静物画的概念）学生：~~~教师小结：以相对静

止的物体为主要描绘题材的绘画。这种物体（如花卉、蔬果、器皿、

书册、食品和餐具等等）必须是根据作者创作构思的需要，经过认真

的选择，经过精心地摆布和安排，使许多物体在形象和色调的关系上，

都能达到高度表现，总的谐和，能传出物象内在的感情。

三、新课教授

1、《静物,插满雏菊和罂粟花的花瓶》《鸢尾花》梵高

《鱼》—林风眠

老师准备了三幅作品，同学们你最喜欢其中哪一幅作品?为什么？

解析：《雏菊和罂粟花》拍出了3.77亿元人民币的价格。梵高一直有

着孩童般的信念：他要用绘画令观众大开眼界，敞开胸怀。，印象主

义注重在绘画中对外光的研究和表现。梵高于保罗·嘉舍医生家中完成

了这幅作品，而他在几星期后就结束了自己的一生。《雏菊与罂粟花》

画面中流露出梵高这位创作天才的澎湃激情及真挚情感，堪称其短暂

绚丽的艺术生涯中巅峰之作，更是极少数梵高在生前售出的作品之一。

黄色和棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光的美丽世界，

强有冲击力的黄色背景下向日葵火红的的花瓣如同跳跃的火苗冲击着

人们心底热烈的激情。在他的眼中，只有生机盎然的自然景观，他陶

醉于其中，物我两忘。他视天地万物为不可分割的整体，他用全部身

心，拥抱一切。梵高很晚才作为一位极具个性化的画家而崭露头角，

距他去世时只有八年。

林风眠的画，这幅作品看看上去有一种孤寂、空旷的风格，特点

鲜明，很有个人特色。

教师小结，：一副优秀的静物作品，通过形、色、质、光影、构

图和空间等造型，能将一种情感传达给我们，也感动着我们。静物画

往往“静中有声”，它是画家心灵和情感的的交响。

2、对比欣赏不同的静物作品，加深对静物作品情感表现的理解。

对比欣赏苏巴朗的《有壶的静物》和塞尚的《有壶的静物》。（如果

说雷诺阿、德加或者莫奈这些印象派画家是将运动着的事物的暂时的

瞬间印象固定在油画布上的话，塞尚则是在探索以一种永恒的不变的

形式去表现自然。[1]如果说印象派画家的作品是将轮廓线变得模糊的

话，而塞尚则是重新恢复或者说是重新建立起轮廓线。他十分注重表

现物象的结实感和画面的深度。为此他完全摒弃了由布鲁乃莱斯基引

入绘画领域的线性透视法，