静女教案及课堂练习_图文 .pdfVIP

邶风静女

教学设计

一、教学目标：

一知识目标

1、了解《诗经》的基本常识,掌握重章迭句的形式特点。

2、体会赋、比、兴的艺术手法。

3、能够掌握四言诗的诵读节拍。

二能力目标

1、继续培养学生结合注释,能初步读懂诗作的能力。

2、背诵课文。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。\

三情感目标

1、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。

2、激发学生对传统文化的热爱之情,传承文化精神。

二、教学重点

1、通过准确、有感情地诵读诗歌,领会赋、比、兴的艺术表现手法及

妙处。

2、引导学生分析、把握人物形象。

3、了解古代人民对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。

三、教学难点

1、诗中女主人公形象的把握。

2、诗中男主人公形象的把握。

四、教学方法与学法：

授课：XXX

采用渐进式教学法引导学生自主探究课文知识，结合诵读法、谈话法、

讨论法、比较法、训练法激发学生学习兴趣。

五、教学准备：多媒体。

六、教学安排：一课时

七、教学过程：

（一）、导入新课，走进《诗经》，简介《诗经》

师：有人说，爱情是人类最真挚的情感，它没有任何杂质，衣食

男女每天都上演着悲欢离合，有的千古传颂，有的默默无闻，有的轰

轰烈烈，有的催人泪下，因而在文学史里，爱情就成了文学作品中永

恒的主题，我们很多同学都知道一些经典的爱情故事，比如

（学生列举）梁山伯与祝英台，罗密欧与朱丽叶，灰姑娘，美

人鱼和王子，许仙和白娘子……

师：那么，你有知道哪些爱情诗句呢？（小组接力）

窈窕淑女，。窈窕淑女，君子好逑《诗经•关

雎》

执子之手，。执子之手，与子偕老。《诗经击·

鼓》

衣带渐宽终不悔，。（为伊消得人憔悴）

一日不见，。一日不见，如三月兮。《诗经·子衿》

所谓伊人，。蒹葭(jianjia)苍苍，白露为霜，所谓

伊人，在水一方。《诗经•蒹葭》

授课：XXX

为世间情为何物，。（直教人生死相许）

师：看来大家在平时积累的还真不少，这些诗句所处的年代纵然离

我们很远，但是我们仍然可以感受到其中情感的炽（chi）热,因为它

代表着人类最纯洁的心灵碰撞，而作为诗歌的源头，《诗经》的开篇

就向我们展示了“窈窕淑女君子好逑”的勇敢而又直接的自由恋爱，

无独有偶，《邶bei风静女》也沿袭了这种精神，为我们谱写了一

首清新淳朴的恋歌。今天，让我们也玩一次穿越，一起来聆听三千年

华夏先民的吟唱，感受那充满诗意的约会吧。

（二）检查预习

了解《诗经》

师：古人云：凡是预则立，不预则废。做好计划，提前打算，做

事成功的几率就大。学习更是如此，下面我来检查一下同学们的预习

情况。

1.请你们在回忆初中所学的基础上说说有关《诗经》的文学常识：

（1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋

中期的500年间的古代社会生活，共305篇。

（2）《诗经》先秦时称为《诗》或《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉

为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。

（3）《诗经》按其表现内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“颂”是宗庙祭祀的颂歌。“雅”是宫廷乐歌。“风”绝大多数是

十五国民间歌谣。

授课：XXX

（4）《诗经》的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。

朗读正音，读出节奏。

1．根据课文下面的注音自己轻声朗读课文。

2.生字注音