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课文《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助

教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学

设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的课文《祖国啊，我

亲爱的祖国》教学设计，希望对大家有所帮助。

课文《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇1

【教学设计】

赏读。

【创意说明】

课文新鲜活泼、意义隽永的意向，流动凝重的画面，给读者以视

听的美好享受。因此，教学这首诗应立足于赏，设计丰富精美的活动，

让学生美美享受一次诗歌大餐。

【教学步骤】

一、进入朗读天地，聆听名家朗读

1、第一遍听，初步感受全诗。

2、第二遍听，画出朗读节奏和重音。

3、第三遍听，轻声跟读。

二、来到学术报告厅，品析诗歌意想

1、个性选读：

全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。

之一：破旧的老水车与疲惫恶毒歌显示出祖国的落后与疲惫;

之二：熏黑的矿灯与蜗行摸索显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢;

之三：干瘪的稻穗与失修的路基显示出祖国的贫瘠与落败。

2、妙手续写：

根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。

如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。

我是失修的路基，__________________________

我是你挂着眼泪的笑涡，________________________

我是你雪被下古莲的胚芽，________________________

我是新刷的雪白的起跑线，__________________________

3、慧眼质疑：

可提出如下问题探讨：

可以用我是坍塌的房屋，是荒芜的稻穗来替代我是我是干瘪的稻

穗，是失修的路基吗?

可以把千百年未落到地面的花朵中的未落到地面去掉吗?

迷惘的我、深思的我、沸腾的我顺序可以交换吗?

三、登上梦想的舞台，个性化朗读全诗

1、我来当导演──对祖国啊一句的朗读进行指导：

第一节，把纤绳深深勒进你的肩膊，诗人感到祖国母亲是那样疼

痛难忍，禁不住发出──祖国啊!的深沉呼唤。多么沉重，多么痛苦!语

调应缓慢低沉。读──祖国啊!时，要痛苦沉重而有压抑感。

2、我来当演员──自选形式，进行朗读竞赛：

配乐读。

多人演读。

模仿性朗读。

3、我来当评委──评选出自己最欣赏的朗读，并作五十字左右的

口头点评。

4、师生共读，结束全课。

课文《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇2

【教学目标】

１、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高

精神。

２、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。

【教学重、难点】

诗歌感情的把握和朗读的技巧。

通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深

沉感情。

一、研究性预习

公布研究性预习任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：

１、诗词组。搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些

经典名句，熟读背诵。

２、录音组。选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做

好配乐朗读录音。

３、资料组。搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。

设计意图：学生是学习的主人。课前准备交给学生做，可一举多

得，培养综合学习能力。研究性预习重在过程，在这一活动过程中学

生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。

二、资源共享，导入新课

诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今天我们学习的诗

歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》（板书）。这是一首直面祖

国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。

设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与

自信，并为教授新课奠定了情感基调。

三、初读诗歌，初步感知诗意

１、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。

２、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参

与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。

具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。

四、引导探究