3.3《汽化和液化》教学设计 (表格式) 人教版八年级上学期.docxVIP

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《汽化和液化》教学设计

课题名

汽化和液化

教学目标

1知道什么是汽化和液化

2能理解汽化和液化是互逆的过程3理解汽化的两种方式蒸发和沸腾

4了解液化的两种方法

5会运用所学的知识解释生活中的汽化和液化现象,通过教学活动激发学生学习物理的兴趣,培养学生乐于探索物态变化的现象的习惯6通过大量的生活实例,感觉物理与生活密切相关,通过教学活动,激发学生学习兴趣和对科学的求知欲。

教学重点

通过探究活动,了解液体沸腾时的特征

教学难点

通过对实验的观察,分析概括和表述,总结出沸腾的特点

教学方法

1.观察法,实验法。

2.培养观察能力,训练分析概括本领。

教学准备

学生用:铁架台温度计烧杯石棉网,酒精灯纸板扇子

教师用:塑料袋酒精投影仪玻璃片

教学过程

知识回顾

1物质的三种状态:固态液体气态

2夏天到超市买的冰棍,放在嘴里变成水,这是现象3晶体:固定的熔化温度

4非晶体:固定的熔化温度5熔点:晶体时的温度

凝固点:非晶体时的温度

【设计意图:通过对上一节知识的大致复习,用较短时间回顾上一节内容,使学生能快速融入今天的学习】

一、新课导入

【利用多媒体导入】

视频播放神洲六号飞船发射升空过程,引导学生观察发射时产生的大量白色烟雾,由此引发学生思考:

1火箭发射过程为什么那么多白色烟雾?2产生这种白色烟雾需要什么条件呢?

通过本节的学习,能否解开这些问题。

[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题,提升学生兴趣。

【教师和学生一起做小实验】用实验激发学生思考接下来教师用酒精在黑板上写字。

【学生观察】引发思考:1看见的现象是怎样的?

2生活中的类似现象有哪些?

教师讲解:为什么会出现这种现象呢?引导学生列举生活中的实例

如下面,

1黑板上的酒精变干2夏天地上的水变干

3在阳光下的衣服变干等,我们来学习一下,看看是否找到答案【引入新课】

二、探索新知

探究一

汽化和液化1演示实验

教师演示,学生思考

把滴入酒精的塑料袋放入热水,塑料袋的变化?说明什么问题?

把这个酒精袋子从热水中拿出,一会儿会有什么变化?原因?【学生观察,思考】

教师请同学分析,学生认真思考。

[设计目的]主要想培养学生自主分析问题的能力。以及学生如何思

考问题的

结论:酒精从液态变为气态。一会又从气态变为液态。(教师结合PPT讲解)

由此提出:汽化概念

液化概念

2列举生活中关于液化,汽化的实例【让学生思考,抽学生回答】

做饭烧水时,锅内的水减少

手上涂抹灭蚊液,一会就干了

烧开水时,产生大量的白烟白气

寒冷冬天室外的眼镜进入室内,会变得模糊等【学生举例,老师补充实例】

教师归纳小结:上面实例都是液态变为气态的实例,这种物态变化叫汽化,如果物质由气态变为液态,叫液化

同时教师展示PPT

液态

汽化

液化

3进行例题教学,把所学知识加以运用

【让学生感受,虽然是简单的概念,也可以在选择题中进行考察】

例题1使用蒸汽熨斗时,熨斗里面的水变成水蒸气,这一物态变化的名称是【

A熔化B凝固

C汽化D液化

[设计意图]巩固学习的知识探究二

沸腾

探究水沸腾时温度变化的特点1提出问题

我们在做饭时认真观察过水开了的情景吗?

水沸腾时有什么特点?

沸腾时继续加热,温度会不会继续升高?

如果停止加热,水会不会继续沸腾?2猜想和假设

【让同学们现场讨论,谈谈自己的想法,教师把同学们的想法写在黑板上】

3设计实验

【通过师生的讨论与交流,分析出需要的器材】

器材;铁架台酒精灯水烧杯石棉网纸板打火机温度计手表

【教师强调重要器材】组装器材主要注意事项

【抽学生一起帮助组装器材,锻炼学生的动手能力】任何使水尽快沸腾呢?

可以采取的方法;1选择初温较高的水2水的质量要适量

3使用纸板盖住烧杯4加大酒精灯火阎

[设计意图]以探究和实验的方法来总结物理规律。培养学生多方面,多角度分析思考问题的能力

4分组实验

【培养学生动手实验能力】让学生学会绘制表格

时间/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9…

温度/℃

气泡变化

5分析与论证

[设计意图]以探究和实验的方法来总结物理规律根据表中数据,绘制图像

总结水沸腾特点:【学生老师一起总结】教师提出;沸腾前沸腾时有啥区别?

【抽学生回答

思考得出:1不同液体沸点不同

2沸点与大气压有关

3标准大气压下水的沸点100°c

例题教学:例题2小明进行探究水沸腾实验

1由图可知,水的沸点是°C

2水沸腾时,温

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