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《汽化和液化》教学设计
课题名
汽化和液化
教学目标
1知道什么是汽化和液化
2能理解汽化和液化是互逆的过程3理解汽化的两种方式蒸发和沸腾
4了解液化的两种方法
5会运用所学的知识解释生活中的汽化和液化现象,通过教学活动激发学生学习物理的兴趣,培养学生乐于探索物态变化的现象的习惯6通过大量的生活实例,感觉物理与生活密切相关,通过教学活动,激发学生学习兴趣和对科学的求知欲。
教学重点
通过探究活动,了解液体沸腾时的特征
教学难点
通过对实验的观察,分析概括和表述,总结出沸腾的特点
教学方法
1.观察法,实验法。
2.培养观察能力,训练分析概括本领。
教学准备
学生用:铁架台温度计烧杯石棉网,酒精灯纸板扇子
教师用:塑料袋酒精投影仪玻璃片
教学过程
知识回顾
1物质的三种状态:固态液体气态
2夏天到超市买的冰棍,放在嘴里变成水,这是现象3晶体:固定的熔化温度
4非晶体:固定的熔化温度5熔点:晶体时的温度
凝固点:非晶体时的温度
【设计意图:通过对上一节知识的大致复习,用较短时间回顾上一节内容,使学生能快速融入今天的学习】
一、新课导入
【利用多媒体导入】
视频播放神洲六号飞船发射升空过程,引导学生观察发射时产生的大量白色烟雾,由此引发学生思考:
1火箭发射过程为什么那么多白色烟雾?2产生这种白色烟雾需要什么条件呢?
通过本节的学习,能否解开这些问题。
[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题,提升学生兴趣。
【教师和学生一起做小实验】用实验激发学生思考接下来教师用酒精在黑板上写字。
【学生观察】引发思考:1看见的现象是怎样的?
2生活中的类似现象有哪些?
教师讲解:为什么会出现这种现象呢?引导学生列举生活中的实例
如下面,
1黑板上的酒精变干2夏天地上的水变干
3在阳光下的衣服变干等,我们来学习一下,看看是否找到答案【引入新课】
二、探索新知
探究一
汽化和液化1演示实验
教师演示,学生思考
把滴入酒精的塑料袋放入热水,塑料袋的变化?说明什么问题?
把这个酒精袋子从热水中拿出,一会儿会有什么变化?原因?【学生观察,思考】
教师请同学分析,学生认真思考。
[设计目的]主要想培养学生自主分析问题的能力。以及学生如何思
考问题的
结论:酒精从液态变为气态。一会又从气态变为液态。(教师结合PPT讲解)
由此提出:汽化概念
液化概念
2列举生活中关于液化,汽化的实例【让学生思考,抽学生回答】
做饭烧水时,锅内的水减少
手上涂抹灭蚊液,一会就干了
烧开水时,产生大量的白烟白气
寒冷冬天室外的眼镜进入室内,会变得模糊等【学生举例,老师补充实例】
教师归纳小结:上面实例都是液态变为气态的实例,这种物态变化叫汽化,如果物质由气态变为液态,叫液化
同时教师展示PPT
液态
汽化
液化
3进行例题教学,把所学知识加以运用
【让学生感受,虽然是简单的概念,也可以在选择题中进行考察】
例题1使用蒸汽熨斗时,熨斗里面的水变成水蒸气,这一物态变化的名称是【
A熔化B凝固
C汽化D液化
[设计意图]巩固学习的知识探究二
沸腾
探究水沸腾时温度变化的特点1提出问题
我们在做饭时认真观察过水开了的情景吗?
水沸腾时有什么特点?
沸腾时继续加热,温度会不会继续升高?
如果停止加热,水会不会继续沸腾?2猜想和假设
【让同学们现场讨论,谈谈自己的想法,教师把同学们的想法写在黑板上】
3设计实验
【通过师生的讨论与交流,分析出需要的器材】
器材;铁架台酒精灯水烧杯石棉网纸板打火机温度计手表
【教师强调重要器材】组装器材主要注意事项
【抽学生一起帮助组装器材,锻炼学生的动手能力】任何使水尽快沸腾呢?
可以采取的方法;1选择初温较高的水2水的质量要适量
3使用纸板盖住烧杯4加大酒精灯火阎
[设计意图]以探究和实验的方法来总结物理规律。培养学生多方面,多角度分析思考问题的能力
4分组实验
【培养学生动手实验能力】让学生学会绘制表格
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9…
温度/℃
气泡变化
5分析与论证
[设计意图]以探究和实验的方法来总结物理规律根据表中数据,绘制图像
总结水沸腾特点:【学生老师一起总结】教师提出;沸腾前沸腾时有啥区别?
【抽学生回答
思考得出:1不同液体沸点不同
2沸点与大气压有关
3标准大气压下水的沸点100°c
例题教学:例题2小明进行探究水沸腾实验
1由图可知,水的沸点是°C
2水沸腾时,温
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