第10课《往事依依》课件(共26张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

依于漪部编版七年级上册三又木桑往事依

三又木桑忆往事励成长情境导入每个人都有一个金色的少年时代，忆起少年时代的“依依往事”，比如：看一幅画，读一本书，或是听一堂课......心底总是涌动着一股热流，时不时拨动着心弦。

三又木桑一、走近“往事”主人二、叙说“往事”内容三、品味“往事”深情四、感谢“往事”激励

三又木桑掌握”徜徉、浩渺、雕镂、谆谆“等字音词义；1、默读课文，理清文章思路，体会作者字里行间蕴含的丰富情感；2、领悟作者热爱生活，留心生活的美好品质，领悟”往事“对作者成长的影响和鼓励作用。3、核心素养

三又木桑走近“往事”主人

三又木桑江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学。1958年任教于上海市第二师范学校；1965年加入中国共产党；1978年被评为全国特级教师；1985年历任上海市第二师范学校校长、名誉校长；1997年7月任上海市杨浦高级中学名誉校长；2010年2月获评为“2009中国教育年度新闻人物”；2019年获得国家“人民教育家”称号。于漪作者简介

三又木桑叙说“往事”内容

三又木桑徜徉（）浩渺（）雕镂（）谆谆（）气象万千：有哪些信誉好的足球投注网站枯肠：历历在目：镌刻（）慷慨（）字词积累形容竭力思索（物体或景象）一个个看得清清楚楚，尽收眼底。形容景色和事物多种多样，非常壮观。

三又木桑往事依依”依依“二字表明：标题解读萦绕胸怀，十分留恋，铭记于心作者对往事充满了深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。

三又木桑文中哪里直接体现了作者对“往事”的依依之情？“年华似流水，几十年过去，不少事情已经模糊，有的有哪些信誉好的足球投注网站枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”标题解读

三又木桑为何“我”会对少年时代的往事如此怀念呢？这些往事给“我”带来了怎样的感受和影响？叙说往事（默读课文，小组合作探究，找一找作者回忆了哪些往事，圈点勾画出相关词语，说说给作者带来的感受和影响。）

往事感受影响看山水画和《评注图像水浒传》乐在其中津津有味启发“我”的形象思维读《千家诗》美不胜收心旷神怡获得美的享受，生活情趣浓郁。听国文老师朗诵深深感动深受影响培养了“我”课外阅读的兴趣聆听老师的教诲铭刻在心使“我”一生受用不尽三又木桑叙说往事课文共记了几件小事？我当时的感受是什么？这件事给了我何影响？

三又木桑1.少年的往事这么多，作者为什么要选择这几件往事？这些事件能调换顺序吗？都是少年时代关于读书的几件往事，这些往事不仅给“我”带来许多乐趣，而且对“我”的成长具有重要的意义，令“我”印象深刻。小时候——童年——初中看画，启发了“我”的形象思维；读诗，给“我”以美的享受和生活的情趣；听老师朗诵，受到情感的熏陶，培养了“我”课外阅读的兴趣；老师的谆谆教诲，使“我”铭刻在心，一生受用不尽。叙说往事

三又木桑2.有同学认为“听国文老师朗读”和“听代课老师朗读《南归》中的诗”都是在讲老师上课，两件往事重复了，可以删除其中一件，请谈谈你的看法。叙说往事

三又木桑品味“往事”深情

三又木桑品味语言作者在追忆少年时代的几件往事时，字里行间流露出缕缕情丝，请你找出相关句子，读一读，品一品。”雕镂“一词原指雕刻，在文中生动的写出老师入情入理的讲课给我留下了深刻的印象，影响之大。例：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

三又木桑品味语言写人通常需要注重描写，这样才能更好的表现人物风貌。请同学们认真品读文中对于两位老师讲课的描写，找出二者描写上的异同，并说说这样描写的作用。

三又木桑品味语言老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。运用了动作描写，形象生动地写出老师朗诵时摇晃的动作和学生的感受，体现了老师朗诵时的沉浸、陶醉以及对学生的影响。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里，这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。运用了神态描写，“凝注”写出了老师教学时的专注神态；“鸦雀无声”、“被深深感动了”从侧面表现出国文老师的朗读使学生身临其境。

三又木桑品味语言国文老师代课老师不同点教学内容宋词（古文）现代诗讲课情状头与肩膀左右摇摆着（情溢于胸）那深深感动的神情凝注在眼睛里（情满双眸）学生感受爱国情怀油然而生大家都被深深感动了对“我的影响开始爱读辛弃疾的词对新文学更有兴趣相同点1.教学内容都是抒情诗词，作者都是爱国诗人；2.都采用诵读法，都深