人教部编版七上语文5《秋天怀念》优质课评选说课稿 .pdfVIP

人教部编版七上语文5《秋天怀念》优质课评选说课稿

二、说教法与学法据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。

《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课

的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。在整体阅读中感知，

在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。

五、教学过程＜一＞解题导入。

＜二＞浏览课文，整体感知。

2、教师范读课文，并配音乐《烛光里的妈妈》。

3、学生比赛读。

比赛往往能激发学生表现自我的愿望，也能有效的和同学之间互相学习，取长补短，也有利于

调节课堂有利的气氛。教师引导学生从正确、流利和有感情三个等级对同学的朗读作出评价。相信

学生一定会积极参与，也为更深入的探究本文打下情感的基础。

六、探究细节、真情感知。

提示学生看课文的插图。（是什么时候，什么地点，什么人物，去干了什么.）学生很快能找到

“秋天，妹妹推着我去北海看花了。”这个时候我应该抓住时机提问;“那么最想推我去看花的人是

谁？（母亲）文中一共写了几次？（两次）都是那两次？由此让学生再次回归文本。

第二次看花，重在让学生品味母亲的表现，引导学生抓住母亲的表情和神态的语句，体会母亲

爱子之情，“如她憔悴的脸现出央求般的神色，我的回答让她喜出望外，她笑了坐在我的身边絮絮

叨叨地说着”“她突然不说话了，对于跑跳一类的字眼，她比我还敏感。等等。细微之处见真情，

让学生自己画一画，记一记，做标注等方式，品味母爱，然后小组讨论，继而全班交流。相信此时

学生已经被伟大的母爱感动了。

七、作业母爱是伟大的，同时也是平凡细碎的，有时是一句话，有时是一个动作有时是一个神

态，我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱，学了这篇课文，我们知道应该用心去感受母爱，

理解母爱，珍惜母爱，不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔，写下母爱的点点滴滴。

八、板书设计本课的板书本着简单明了的理念，设计如下秋天的怀念拒绝看花答应看花主动看花