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语文七年级下册单元教案5篇

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教

学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学

设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的语文七年级下册单元教案，

希望对大家有所帮助。

语文七年级下册单元教案1

教学目标

1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解课文所表达

的思想感情。

2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点

把握诗歌的思想内涵。

教学方法

自主、合作、探究法

教具准备

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河

颂》。

二、知识积累

1、作者简介及时代背景

作者简介

光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创

作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行

全国。

时代背景

当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全

国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮

丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。

2、字词积累

字音字形

澎湃()哺育()屏障()()气魄()巅()狂澜()

词语解释

气魄、狂澜、哺育

三、整体感知

课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神?

四、合作探究

1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词?第一节朗诵词中，直接点

明的主题是什么?

2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用?又是从哪些不同角度

写黄河形象的?

3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?

4、结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情?

五、课文小结

这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，

号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国!

六、布置作业

1、熟读并试背这首歌词。

2、积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。

板书设计

课后反馈语文七年级下册单元教案2

学习目标：

1、理解生字词，能结合语境理解词语。

2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟

大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。

学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。

导学设计：

一、课前准备：

学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比

一比，谁书写工整，讲得出色

1、作者及写作背景

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加

入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代

起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、

反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡

活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的《街

头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击

区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星

海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日

军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外

侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前

的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全

诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了

澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗

词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。

2、给下列加点字注音

澎湃()狂澜()屏障()一泻万丈()

3、结合语境解释下列词语：

摇篮：屏障：

二、走进文本，整体感知

1、朗读课文：(各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代