赶圩归来啊哩哩教学设计 .pdfVIP

《赶圩归来啊哩哩》的教学设计

教材分析：

本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，本首歌曲具有

浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民

歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归

来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”

不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

设计理念：

依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发

展音乐感受与鉴赏能力、表现能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首

歌的特点，我设计了激情引入、学唱歌曲、体验情感、注重实践、拓展延伸、多元

感受等五个教学环节。

教学设想：

传统教学老师讲的多、教的多，教学灌输式、教师的一言堂，限制了学生的

思维想象及个生的发展，即使是音乐课也是我教你唱、我说你听。新课程强调平等

和谐地师生关系，教师是学生学习的引路人、欣赏者。本节课的教学灵感来源于赵

本山的小品《卖轮椅》，创设适当的学习氛围，恰当的引导，让学生自己去寻找“轮

椅”。音乐课程目标要求把审美做为音乐课的基本理念，把音乐教学做为一个审美

感知和审美发现的过程，通过教师的引导，使学生能在主动参与、乐于参与音乐实

践中获得音乐审美愉悦的体验。

目标制定：

根据我对教材的理解认识及学生的实际，我设计了本次活动目标如下：1、

学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情的进行演唱。2、为歌曲伴奏，培养学生

的伴奏及相互合作的能力。

教学重难点：歌曲学唱，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、打击乐器。

教学流程：

一、组织教学

二、感受表现音乐

1、同学们喜欢上音乐课吗，请同学们听一首歌曲，老师有一个要求，听音乐的

同时不要拘束、拘谨自己听音乐的感受。（听录音范唱）

2、听完歌曲你有什么感受，你想怎样随着音乐表达自己的感受呢？（在听音乐）

3、老师有一些打击乐器你能用上吗？

分到打击乐器的同学，给歌曲伴奏，没有乐器的同学，可以模拟自己喜欢的

乐器进行伴奏。（为歌曲伴奏）

4、欢快的旋律、动听的歌声、丰富的伴奏，真是给人美的感受，同学们的伴奏

似乎太单调了，咱们也把伴奏丰富一下。（看黑板，示伴奏谱第一行双响筒，第二

行串铃，第三行三角铁）

5、师领简单拍击节奏，强调反复。

6、为歌曲伴奏，全班同学为第一段双响筒伴奏，第二段串铃伴奏，第三段三角

铁伴奏，第四段选择自己喜欢的乐器伴奏。

三、学唱歌曲

1、很多同学一定很好奇，这首好听的歌曲叫什么，唱的是什么，请同学翻书1。

教师黑板示课题。

2、自由、快速读一遍歌词，看你读懂了什么。师提问，赶圩、啊哩哩、歌曲是

那个民族的歌曲，演唱者是什么心情。

3、教师简介歌曲。彝族人们主要分布在广西等省区，彝族人们的服饰多样，各

具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情，这首歌就是彝族农家姑娘在赶集归来

的路上，愉快歌唱、欢乐的场面。

4、学唱歌曲。慢速随琴，弹一句唱一句，注意唱准波音。

5、完整唱。同学们唱的很认真，老师看见有些同学都按捺不住自己愉快的心情，

总想跃跃欲试要独唱。下面我们合作。（分角色演唱歌曲）

6、处理歌曲。要想唱好彝族歌曲，唱好啊哩哩是关键，首先我们看第一句啊哩

哩怎样唱。（应该向上挑，学生试唱）

四、拓展延伸

其实，《赶圩归来啊哩哩》这首歌，有许多不同的演唱方法，有民族唱法的、通

俗唱法的、摇滚唱法的，还有我们今天学习的童声唱法的，今天老师还给同学们带

来了民族唱法的和摇滚唱法的。下面我们就来欣赏一下。

通过刚才的欣赏，我们不难发现，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的风格也

会发生改变，那么，除了唱法上可以改变歌曲的风格以外，还可以用什么方法去改

变音乐的风格呢？有兴趣的同学，可以在课后思考讨论一下这个问题。

五、结束带给愉快的心情，在音乐声中，结束这节音乐课。