赤壁怀古 优秀教案 .pdfVIP

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课题：念奴娇赤壁怀古

■教材分析

《念奴娇赤壁怀古》这篇课文对于学生了解高中诗词、学会解读深层次的诗词有着举足轻重

的作用。这首词写于苏轼乌台诗案后被贬黄州时期，词中借对古战场的凭吊，表达了作者对古代

英雄人物周瑜的追念与对英雄业绩的向往，同时抒发了他壮志难酬、报国无门的悲愤心情。这首

词将写景、抒情、咏史融为一炉，气势磅礴，意境开阔，思想内涵复杂而深刻，艺术手法精湛，

创作风格独特，堪称优秀的文学鉴赏教材。

■学情分析

这是高一教材上第一篇宋词题材的课文，虽然学生在初中时已经接触过并对诗词有一定的了

解，同时在平时的教学中，我们也初步告知学生学习古诗文可以从哪些方面入手，但若要深层次

地理解古诗文，就需要学生掌握鉴赏古典诗文的技巧，领会古典诗文思想内容、抒发的情感和艺

术特色

■教学目标

1．知识与技能

整体把握，理清思路，感知词的内容

2．过程与方法

了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力

3．情感态度与价值观

体会词人壮志未酬的感慨，树立自己的理想

■课时安排

1课时

■教学重点与难点

1．教学重点

学会古典诗词鉴赏的基本方法技巧。

2．教学难点

体会词人壮志未酬、“人生如梦”的感慨。

■教学方法与手段

讲授法、学生讨论质疑、合作探究

南京市秣陵中学语文组-1-

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■课前准备

多媒体

■教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

步骤

南阳武侯祠有这样一副对联：“心在朝廷，

原无论先主后主；名高天下，何须辩襄阳南阳。”以诸葛亮的

是为名人诸葛亮籍贯之辩。同样，三国的赤壁籍贯之辩导入赤壁

大战古战场究竟在何方，也有过类似的争辩。之争，引起学生学

导入虽最终证实在蒲圻的乌林赤壁，但有趣的是蒲会议习的兴趣，让学生

带着一点好奇心来

圻赤壁虽江山不改，却很少引人注目，而黄冈

品读这首著名的作

赤壁却游人如堵，名闻遐迩，甚至误把黄冈赤

品

壁当成三国赤壁大战的古战场。其中一个重要

的原因就是苏轼的出现

苏轼（1037—1101）,字子瞻，号东坡居士，眉先由学生介这节课的重点就是

山(今四川眉山)人，嘉佑二年(1057年)进士，北绍自己所认识的要学习诗歌鉴赏的

宋杰出文学家、书画家。曾任杭州通判，又知苏轼，最后由我补基本方法技巧，因

密州、徐州、湖州，政绩卓著。苏轼是北宋文充此在设计这节课

坛领袖，建树了多方面的文学业绩，唐宋八大时，我就以鉴赏的

家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。21