语文选择性必修(上)《县委书记的榜样——焦裕》优秀教学设计.pdfVIP

统编版高二语文选择性必修（上）《县委书记的榜样——焦裕》优秀

教学设计

一、教学目标与核心素养

1、教学目标

1.了解通讯的文体特点；并比较消息和通讯的不同。

2.分析人物形象，学习刻画人物的方法；

3.感受并学习焦裕禄精神。

二、教学重难点

1、教学重点

掌握人物通讯的写法，学习焦裕禄精神品质的现实意义。

三、教学过程

1、导入新课

播放电影《焦裕禄》视频片段。

在改革开放新时期和开始全面建设社会主义时期，呈现过许多激

动人心的时刻，也涌现出无数感人至深的干部，今天我们一起来走进

一篇新闻作品——《县委书记的榜样——焦裕禄》，来重温历史、感

悟伟大。

2、写作背景

为了摸清河南的受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东地

区采风。一个偶然的机会，周原来到了兰考县，了解到焦裕禄的事迹，

深为震撼，马上向穆青汇报。此前，《人民日报》《河南日报》均已发

表过有关焦裕禄的人物通讯。但是，穆青仍然觉得有重新采访、重新

撰写的必要，并于1965年12月17日带着新华社记者周原、冯健等

人抵达兰考县，再次深入县乡基层、群众中采访，掌握了许多第一手

材料。经过多次采访、座谈，七易其稿后，1966年2月7日，当时

的中央人民广播电台第一次播出这篇通讯稿，随后，《县委书记的榜

样——焦裕禄》感动全中国！

3、作者介绍

穆青（1921-2003），原名穆亚才，著名新闻记者。“七七”事变

爆发后，穆青到山西省临汾市参加八路军。1939年，穆青加人中国

共产党。1942年，进入《解放日报》，从事新闻工作，开始了他的记

者生涯。穆青的作品有：《为了周总理的嘱托》《雁翎队》《县委书记

的榜样——焦裕禄》等。

冯健（1925-），原名樊煦义，河南省新野县人。1948年加入中

国共产党。

同年毕业于中央大学政治系。曾担任新华通讯社多个分社的记者，

新华通讯社国内新闻编辑部副主任，《瞭望》周刊编委会主任委员，

中国新闻学院教授，是第五届全国人大代表。撰有通讯：《英勇搏斗

一百天》《管得宽》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。著有《冯健通

讯选》。

周原（1928-2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。周原

1944年参加八路军，后因工作认真、能说能写，深受皮定均的赏识。

1945年，周原加入中国共产党。1948年，周原选择了新闻工作，1948

年，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了

一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合

写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。

4、题目解说

本文选自《通讯名作100篇》，“县委书记”是焦裕禄的身份，“榜

样”是贯串全文始终的写作主旨，“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。

由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来

的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。

5、层次结构

全文共分为六个部分：

第一部分（第1-7段），介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。

第二部分（第8-16段），写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取

得的成就。

第三部分（第17-27段），写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办

事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。

第四部分（第28-36段），写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着

病痛开会工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。

第五部分（第37-62段），写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵

挂以及他的离世。

第六部分（第63-71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考

人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。

6、全文分析

1.文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？

明确：

矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风

沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的

斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。

2.焦裕禄身上有哪些精神品质值得我们学习？结合课文内容加

以分析。

明确：

①实事求是、善于调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神。