“全链路”教学改革理念的实施路径研究——以网络与新媒体专业为例.pdf

传媒教育127

“全链路”教学改革理念的实施路径研究

——以网络与新媒体专业为例

陈律言邵泽宇张志荣

（广州华商学院，广东广州511300）

摘要：在互联网时代，要推进网络与新媒体专业综合改革、提高新媒体人才培养的质量、促进新媒体专业毕业生高质量创

业就业，就不能再关起门来搞教学改革，而是需要梳理出本专业人才培养的上下游链条，联动和激活全链路上每个关键节点，

打通市场需求与高校培养目标，协同校内实习基地与校外导师教学，切实推进网络与新媒体应用型人才培养模式的创新。本

文通过结合网络与新媒体专业教学改革的实践，就“全链路”这一创新型教学改革理念展开阐述和讨论，以期为“全链路”

教学改革模式提供研究素材和实践基础。

关键词：网络与新媒体；教学改革；全链路；产教融合中图分类号：G632文献标识码：Ａ

文章编号：1671-0134（2021）11-127-03DOI：10.19483/ki.11-4653/n.2021.11.039

本文著录格式：陈律言，邵泽宇，张志荣．“全链路”教学改革理念的实施路径研究——以网络与新媒体专业为例[J]．中国

传媒科技，2021（11）：127-129.

2015年10月，教育部、国家发展改革委、财政部在《关互联网而兴起，又乘着媒介技术发展的东风，在近年来

于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》成为许多高校重点建设的专业之一。据青塔高等教育数

中提出，要“建立紧密对接产业链、创新链的专业体系。据统计显示：从2014年到2019年这6年间，全国有211

按需重组人才培养架构和流程，围绕产业链、创新链调所高校新增设了网络与新媒体专业。然而，在各地网络

整专业设置，形成特色专业集群。”如何在互联网时代与新媒体专业建设蓬勃发展的同时，却不乏有一些基本

培养新媒体创新应用型人才，是当前经济进入新常态、的问题，需要专业建设者们在建设热潮中进行冷思考。

高等教育向应用技术型转型的大背景下，网络与新媒体1.1培养目标与行业需求脱节

专业建设和教学改革工作中必须重视的议题。近年来，各大新闻院校都在进行相关专业的配比与

在互联网技术的驱动下，“链接”成为各行业的核升级，网络与新媒体专业成为热门专业之一。但作为一

心特征，不仅有纵向产业链的整合，更有横向行业间的门新兴发展的学科，部分院校关于网络与新媒体专业的

生态融合，“万物互联”倒逼人们思维改革，不能再单培养方案还处在1.0阶段，在培养目标的设置上容易走向

一维度地、片面地看待问题，要有“全链路”思维模式。两个极端，要么容易陷入保守的专业建设路子，对市场

同样，在互联网时代，要推进网络与新媒体专业综合改革、上新兴的行业和新衍生的产业持审慎观望的态度，从而

提高新媒体人才培养的质量、促进新媒体专业毕业生高导致培养目标与市场需求脱节，培养出来的人才难以适

质量创业就业，就不能再关起门来搞教学改革，而是需配日新月异的市场。而另一类高校虽然有与市场接轨办

要梳理出本专业人才培养的上下游链条，联动和激活全学的意识，但是，还未找到适当的方式切入市场，实现

链路上每个关键节点，打通市场需求与高校培养目标，真正意义上的产教融合。

协同校内实习基地与校外导师教学，切实推进网络与新1.2课程建设零散缺乏系统性

媒体应用型人才培养模式的创新。本文通过结合网络与在网络与新媒体专业建设过程中，不乏有一些高校

新媒体专业教学改革的实践，就“全链路”这一创新型盲目追求市场潮