2017年郴州市汝城县教师招聘考试《中学教育基础知识》真题及答案（解析）.pdf

2017年郴州市汝城县教师招聘考试《中学教育基础知识》真题及

答案（解析）

1“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”是陶行知的教育思想。

2这句话是说人性是与生俱来的……上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德：中品五德有所

欠缺，性可善可恶；下品五德都不具备。性恶。强调了遗传对人的发展的影响。

3《中华人民共和国教育法》(2009年修正)第二十五条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。

“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”体现了教育的公共性原则。

4教育要适应学生身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生．在教育的内容和方法上应有所不同。教

育教学中搞“一刀切”“一锅煮”，让儿童同成人一样听报告，就违背了教育工作分阶段教学的规律。

5人的身心发展规律包括：①顺序性：人的发展具有一定的方向性和先后顺序。儿童的发展总是从无意

注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维．从喜怒哀乐等一般情绪

发展到道德感、理智感、美感等高级情感。②不平衡性：人的发展并不总是按相同的速度直线前进

的．不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。③阶段性：在个体发展的不同阶

段，会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。④个别差异性：尽管正常人的发

展要经历一些共同的基本阶段，但个别差异仍然非常明显，每个人发展的优势、发展的速度、高度往

往是千差万别的。

6①相关课程：把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。

②融合课程：把部分的科目统合，兼并于范围较广的新科目．选择对于学生有意义的论题或概括的问

题进行学习。③核心课程：围绕一些社会现象，以解决实际问题的逻辑顺序为主线，来组织教学内

容。④经验中心课程：以学生主体性活动的经验为中心组织的课程。图示课程将理科、社会科学、保

健科学等学科整合在一门课程中，属于相关课程。

7现代学生观认为学生是独特的人：第一，学生是完整的人。学生是有着丰富个性的完整的人。在教育

活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界．丰富学生的精神生活，给予

学生全面展现个性的时间和空间。第二，每个学生都有自身的独特性。“人心不同，各如其面”，珍视学

生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性．差

异是一种财富．尊重差异，不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，要尊重学生的差异，使每个学

生都得到完全、自由的发展。

8教育的全民化要求所有的人都能受到教育，每一个人——儿童、青年、成人都应该能获得旨在满足基

本学习需要的受教育机会．

9皮亚杰认为个体的认知在从出生到成熟的发展过程中表现出四个阶段：①感知运动阶段(0—2岁)：认知

发展主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，

形成图示。本阶段儿童还不能使用语言和抽象符号来命名事物。②前运算阶段(2—7岁)：不能很好地把

自己和外部世界区分开来，认知活动具有具体性、不可逆性、刻板性。③具体运算阶段(7—11岁)：具

有抽象的概念。能够进行逻辑推理，出现守恒概念，能运用表象进行