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第20课第一次工业革命教案

◆教学目标

知识与能力

工业革命发生的背景，工业革命开始的标志,瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通

技术的革新：火车的发明

过程与方法：

正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

情感、态度和价值观：

通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对

我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

◆教学重难点

重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明

难点：工业革命的背景及其影响

◆教学过程：

【导入新课】

恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不

因此减弱的变革。”这场变“革”指的是什么？本课将学习这些内容。

【讲授新课】

一、纺织技术的革新

1．什么是工业革命？

2．工业革命最早从哪个国家开始？为什么最先从这个国家开始？

3．简述珍妮机的发明。

学生分组回答，教师总结：

1．工业革命，是工场手工业向大机器生产的一次飞跃，既是生产领域的变革，也是社会

关系的变革。

2．最早从英国开始。英国在17世纪末建立了君主立宪制，政局稳定，资本主义制度的确

立为工业革命创造了政治前提；为巩固统治，资产阶级要求发展资本主义；英国的殖民扩张为

工业革命提供了资本、原料和市场等条件。

3．1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度大大加快，棉纱供不应求，这就引

起了纺织工业各部门、各环节的连锁反应。经过几年研究，到1765年，纺织工人哈格里夫斯

终于发明了手摇纺纱机，他用女儿珍妮的名字把这台机器命名为珍妮机“”。珍妮机被认为是工

业革命中出现的第一台机器，工业革命从此开始。

过渡：珍妮机发明之后，还出现了以水力驱动机器的水力纺纱机和水力织布机等，但是需

要把工厂建在靠近河流的地方，使得很多地方受自然条件的制约。如何解决这一动力问题成为

当时生产发展的迫切需要，在这种形势下，机械师瓦特改造蒸汽机成功。

二、蒸汽机和工厂制度的确立

1．请同学展示课前准备：简要说明蒸汽机的原理。

2．教师提问：瓦特为什么能取得如此巨大的成就？仅仅是因为灵光一闪吗？

学生思考并发言。

教师总结：瓦特的成功绝非一次突发灵感，而是经过刻苦地钻研与学习，是深入了解社会

需求的结果。因此，每一项科技发明的出现，都是社会需要与个人不懈努力的结果，是客观需

要和主观努力的成功结合。

3．瓦特改造蒸汽机有什么重要意义？

学生阅读教材正文及相关史事，讨论回答后教师总结：蒸汽机广泛应用于各生产领域，极

大地提高了生产力，使工业革命更快地向纵深发展；蒸汽机成为工厂的主要动力来源，工厂的

规模变得更大，使得传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。

过渡：蒸汽机改变了生产方式，那它又是如何改变人们的生活的呢？

学生回答后教师总结：蒸汽机的广泛应用刺激了交通工具的革新。

三、火车与铁路

1．交通发展的需要

(1)工业革命开始以后，大机器生产需要运进大批原料并及时把堆积如山的产品运到各地，

这样人力、畜力和简陋的运输工具就无法胜任了。

(2)这方面的突破首先发生在美国和英国。

(3)交通运输革新中影响最大的是火车机车的发明和铁路的兴建。

2．交通发展的成就

教师提问：第一次工业革命在交通工具的革新上有哪些成就？

学生回答：富尔顿发明了汽船，斯蒂芬森发明了火车机车。

教师拓展，用多媒体展示：

1807年，美国人富尔顿制造的45米长的汽船克莱蒙号“”在哈得孙河试航成功，1838年，

美国的大“西洋号”单靠蒸汽机的推动，只用15天时间横渡大西洋成功。

1814年，英国人斯蒂芬森发明了一台蒸汽机车，这台机车在前进时不断从烟囱里冒出火

来，因此被称为火车“”。1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的

开始。1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮。

教师补充问题：工业革命中的发明家身上有哪些共同特点？(学生讨论即可)

教师小结：英国工业革命中有重大意义的几项突破性发