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白城中考改革实施方案

主要改革任务

(一)完善初中学业水平考试。继续实行“两考合一”，减轻学生备考负担。

1.考试科目。涵盖国家《义务教育课程设置实验方案》(7-9年级)规定的全部科目。包括：

语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、音乐、

美术、信息技术，共13门课程。

2.考试内容。命题将坚持有利于义务教育课程改革与教育教学方式方法的改革、有利于

推进实施素质教育、有利于培养学生的创新精神与实践能力的原则，兼顾毕业考试和升学考

试不同功能，依据义务教育课程标准确定考试内容，以必备知识、关键能力、学科素养、核

心价值观为考查内容，着力提升考试评价的育人功能，发挥积极的导向作用。

3.命题方式。我市现阶段继续采取委托吉林省教育考试院命题的方式命题。命题将增强

基础性，考查学生必备知识和关键能力;增强综合性，关注学生综合素质和学科素养;增强应

用性，注重理论知识与生活实际的紧密联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解

决问题的能力;增强创新性，减少单纯记忆类、机械训练类试题，加大开放性、探究性试题

的比例。

4.考试方式。根据学科特点采取不同的考试方式。

(1)语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、地理、生物学九个科目实行

纸笔考试。道德与法治、历史实行开卷考试，其他科目实行闭卷考试。蒙古族中学的考生仍

考汉语文和蒙古语文(蒙授、加授)两种语文。试卷的组合方式为：语文、数学、外语单独成

卷;道德与法治、历史合卷;物理、化学合卷;地理、生物学单独成卷。

(2)体育与健康科目初一、初二的考试内容、考试形式和考试办法由各县(市、区)教育局

自行确定，具体方案须报白城市教育局审批。初三毕业年级考试执行《白城市初中毕业生体

育考试工作实施方案》。

(3)理化生实验操作。物理、化学、生物学三个科目实验操作考查以现场测试方式为主。

依据学完即考的原则，由市教育学院制定理、化、生三个科目实验操作能力考查的标准和要

求，县(市、区)具体组织实施。具体方案须报白城市教育局审批。

(4)外语听力的考试内容、考试形式和考试办法继续执行《白城市初中毕业生学业水平

考试英语听力改革工作实施方案》，满分分值调整为30分。

(5)音乐、美术、信息技术三个科目实行过程性评价与终结性评价相结合形式，以纸笔

开卷考试和技能考试相结合的方式进行，具体的考试内容、考试形式和考试办法由市教育学

院确定考试标准和要求，县(市、区)具体组织实施。具体方案须报白城市教育局审批。

(6)综合实践、地方课程和校本课程的考查由各地根据课程方案及课程标准，采取过程

性评价与终结性评价相结合的方式进行，具体的考试内容、考试形式和考试办法由县(市、

区)确定并组织实施。

5.考试时间。八年级下学期，全市统一组织地理、生物学两门科目的文化考试和生物学

实验操作考试。

九年级下学期，全市统一组织语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学七门

科目的文化考试和物理、化学两门课程的实验操作考试及初中毕业年级体育与健康科目测

试。

6.成绩呈现。考试成绩采用分数、等级两种方式呈现。单科等级根据单科原始分确定，

等级设定及各等级划定比例为：A(10%)、B(30%)、C(30%)、D(29%)、E(1%)。如果出现满

分人数超过考生总人数10%的特殊情况，则满分者均为A，后续等级所占比例相应扣减。

高中阶段学校录取时，以分数呈现，初中学生毕业时以等级呈现，学生综合素质评价以等级

呈现。

(二)完善学生综合素质评价。客观记录初中学生在成长过程中德、智、体、美全面发展

情况、个性特长。注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。将综合素质评价作为高中

阶段学校招生录取的依据或参考。

1.科学确定评价内容。建立规范的《初中学生综合素质表现档案》，从思想品德、学业

水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面，客观记录、综合反映和多元评价学生在初

中三年的成长过程。

2.完善评价程序和办法。依据学生个人重要或典型活动写实记录、收集审核的事实证明

材料对学生综合素质表现进行等级评价。

充分发挥综合素质评价工作电子化管理平台的作用，形成学生电子档案，为招生录取工

作和高中阶段学校服务。市、县(市、区)教育行政部门要督促检查学校使用综合素质评价电

子化管理平台，学校要为每个学生建立综合素质表现评价档案(含电子档案