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苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》教学设计(3)

一.教材分析

苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》主要包括以下内容：解决

问题的基本策略、画图策略、从问题出发的策略、列举策略等。本节课旨在帮助学

生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们在解决问题时往往能根

据自己的经验选择合适的方法。但部分学生在面对复杂问题时，仍缺乏清晰的解题

思路。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们掌握解决问

题的策略，提高解决问题的效率。

三.教学目标

1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本策略，能灵活运用列举策略、

画图策略等解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用策略解决问题的能力，发展学生的思维能

力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极主动解决问题的态度，增强学生的

自信心。

四.教学重难点

1.重点：列举策略、画图策略在实际问题中的应用。

2.难点：在面对复杂问题时，如何灵活运用各种策略，找到解决问题的

方法。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中体会策略的应

用。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题，启发学生思考，引导学生自主

探索解决问题的方法。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。

六.教学准备

1.准备相关的生活情境案例，用于引导学生解决问题。

2.准备课件，展示解决问题的过程和策略。

3.准备练习题，巩固学生对策略的应用。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，展示

一幅购物场景的图片，让学生观察并思考：如何计算购买这些商品需要支付的

总金额？

2.呈现（10分钟）

呈现一个具体的问题，让学生尝试解决。例如：小明有3个苹果，

小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

让学生尝试用列举策略、画图策略等方法解决问题，并分享他们的解

题过程。

3.操练（10分钟）

提供几个类似的问题，让学生独立解决。例如：小红有5个橘子，

小蓝给了小红3个橘子，请问小红现在有多少个橘子？

学生独立解决问题后，教师选取部分学生的解题过程进行讲解和点评。

4.巩固（10分钟）

呈现一些复杂的问题，让学生运用所学策略解决。例如：一个农场有

10头牛，每个月卖出3头牛，请问农场需要多少个月才能卖完所有的牛？

学生尝试解决问题，教师巡回指导，帮助学生找到解决问题的方法。

5.拓展（10分钟）

让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物、路线规划等，运用

所学策略。

学生分享自己的解题过程，教师进行点评和指导。

6.小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调解决问题的策略及其应用。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些练习题，让学生巩固所学策略。例如，运用列举策略解决一

些实际问题。

8.板书（5分钟）

总结本节课的主要内容和解决问题的策略。

本节课通过生活情境和实际问题的引入，使学生掌握了解决问题的基本策略。

在教学过程中，关注了学生的个体差异，引导他们灵活运用各种策略解决问题。然

而，在解决复杂问题时，部分学生仍存在解题思路不清晰的情况，需要在今后的教

学中加强引导和训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对解决问题

的策略有了更深入的了解和掌握。

在本次《解决问题的策略》的教学设计中，我尽力营造了一个生活化的学习环

境，让学生能够通过情境的引导，自然而然地融入到问题的解决过程中。在教学实

施过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法，并在此基础上进行了改进。