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《我一生中的重要抉择》情境性教学设计

学习目标

1.

了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。

2.感受演讲者幽默的语言风格，体会其高尚品质。

3.

结合课文设计“如何评议演讲”的标准并在活动中运用。

教学过程

情境创设：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润他成长；雄鹰感恩长空，因为

长空让他飞翔，高山感恩大地，因为大地让他巍峨，请以“感恩”为主题，

写一篇演讲词。不少于600字。

环节一：秘籍共享

全班同学分成三组：读书报告组、视频采集组、即兴演讲组，小组以抽

签的形式领取任务卡，按照任务要求，进行资料的收集整理。

任务1：布置演讲秘籍任务单。

1.

活动结合课前搜集的资料，如经典书籍、精彩演讲视频（音频）、课

文个性化语段等，解码本组演讲秘籍，完成演讲秘籍任务单。

2.

活动各组代表交流本组任务单，实现秘籍共享。

任务2:模拟演讲

布置任务：这篇演讲词不但有推理的严密性，而且有语言的幽默感，蕴

含人生哲理，这一切构成了王选演讲的独特魅力，请从文中任选1到2个段

落,想想怎样演讲才能更好地展现演讲者的风采。

活动1.以小组为单位，针对所选段落，研讨如何讲演才能更好地再现

演讲者的风采。

2

活动.四人小组中成员进行模拟演讲，相互做出评价并改进。

33—4

活动.小组精彩呈现，班级请同学选取自己喜欢的段落在课堂上

演讲,全体学生讨论如何演讲得更好，更能再现演讲情景。

任务3：设计一份演讲评议脚本。

活动1：创造性运用班级的共享演讲秘籍，制作一份自己的专属演讲

评议脚本。

活动2：完成演讲评议脚本任务单。

环节二：演讲盛会

任务4：布置《演讲盛会》演讲前任务单

活动：

1.

认真完成第一课时课后作业，撰写演讲稿。

2.反复观看揣摩历史名人的视频、音频资料，借鉴他人的演讲技巧。

3.

熟悉演讲稿，自主练习。

4.以小组为单位，组内演讲，每组选出1名同学参赛。

5.

组内可以多次演练，听取同学意见，改进提高。

6.依据自己对演讲的理解，拟出演讲比赛评分标准。

【生】完成《演讲盛会》演讲前任务单。

班级准备

1.

人人参与班级活动，学生依据自身特点，自愿组合，建立小

组。

2.老师根据小组具体情况，酌情调整。

3.

小组依据各组任务，积极开展活动准备工作。

4.

分组示例：

组别职责

布景组布置演讲现场，装饰演讲舞台，设置嘉宾

席。

文案组赛前撰写主持稿、串词；赛后撰写新闻稿。

摄制组拍摄演讲花絮、选手参赛视频、照片，定格美好

瞬间。

宣传组针对不同的邀请对象，制作特色邀请卡；以抽

签形式，安排演讲顺序。

评委组修订演讲比赛评分标准，形成定稿；设置

演讲奖项；尊重参赛选手，文明裁判。

纪检组做好赛中学生纪律管理工作；提醒参赛选手演

讲时间。

任务5：布置《演讲盛会》演讲中任务单