5.1走近老师 议题式教学设计（2024年）.docxVIP

七上5.1走近老师教学设计

单元整体教学设计

单元名称：七年级上册第二单元《成长的时空》?

一、教材分析（从单元视角分析教材）

???人的一生是在交往中度过的，人生的不同阶段必然与一定的人群交往。初中学生在不断扩展的生活中需要处理与自我、他人和集体、国家和社会等方面的关系。本单元上承“少年有梦”，从自己扩展到与老师、父母、同学、朋友的交往话题，引导学生了解积极交往、建设美好集体的重要意义。

???本单元分为“幸福和睦的家庭”“和谐的师生关系”“友谊之树常青”“在集体中成长”四课。第四课“幸福和睦的家庭”，主要向学生介绍家的内涵、功能和重要意义，中国家庭文化中孝亲敬长的精神内涵，引导学生对建设美好家庭的思考，引领学生学会孝亲敬长，自觉忠实履行孝亲敬长的道德义务与法律义务。第五课“和谐的师生关系”基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，构建和谐的师生关系。第六课“友谊之树常青”的内容，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应。本课引导学生体验自己对友谊的期待，进而感受友谊的力量，珍惜友情，体悟友谊的真谛，确立正确的交友观，掌握交友的智慧，让学生学会主动、热情、真诚地交友，学会处理朋友关系。第七课“在集体中成长”不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当意识，同时注重集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，在集体中勇于担责。

二、单元目标

???本单元学生发展的核心素养目标是引导学生积极交往、有效互动，建立良好的人际关系，在与老师、家长交往和参与集体活动的过程中反思个性，健全人格；培养责任意识和主人翁意识，勇于承担责任。

????政治认同：对家庭有深厚的情感，热爱家乡、热爱伟大祖国；理解“友善”的社会主义核心价值观内涵，并在日常生活中践行。增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

????道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员；践行以文明礼貌、相互尊重为主要内容的道德要求，尊重不同风格的老师；在交友中体验积极的情感，树立正确的交友观，团结同学，宽容友爱。在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。树立对集体的美好愿景、培养团队意识及合作精神。

????健全人格：开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系；懂得友谊的珍贵，掌握方法，智慧处理与朋友的矛盾；知道在集体中关爱他人，友善待人，学会与他人合作，树立正确的竞争观，培养自己的角色意识，提高在集体生活中自我认识和自我发展的能力。

????法治观念：明确孝亲敬长既是道德义务又是法定义务，尊师敬长，懂得交友原则，坚持道德和法律底线，树立法治观念。

????责任意识：对家庭负责，学会处理家庭中的矛盾和冲突，为建设美好家庭贡献力量；具有主人翁意识，尊师重教；能够正确解决交友中的冲突，做出负责任的选择；主动关心集体中的他人，为建设美好集体而努力。通过集体完善自己、发展自己，培养集体意识、为良好的集体愿景而努力。

三、课时规划

???以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时规划如下表所示:??

课时教学设计

课题：走近老师

总议题：认识老师、走近老师

（一）教学目标

????1.政治认同：认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。

????2.健全人格：通过合作探究和联系自身实际等方式，引导学生全面认识老师、理解老师，接受老师的教导，促进自己的全面发展。

????3.道德修养：理解老师在我们成长道路上有不可替代的作用，学会尊重理解老师。

（二）教学重难点

?????学习重点：认识教师的职业特点。

????学习难点：理解教师的作用，走近老师、体谅老师。

（三）教学过程

????1.自学·质疑反馈

???【学生活动】自主学习——请你课前自主阅读教材内容，阅读时：

??（1）用笔圈记重难点、标记疑惑点。

??（2）在笔记本上提出两个学习困惑或者学习问题。温馨提示：5分钟阅读。

??【教师活动】教师根据学生自学反馈，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：认识老师、走近老师；子议题一：了解教师职业特点。子议题二：理解老师对我们的帮助。子议题三：明确新时代教师标准。

????2.展学·情境导入

??【教师活动】展示诗句：春蚕到死