美术课四季的色彩教学设计真题(五篇) .pdfVIP

美术课四季的色彩教学设计通用(五篇)

1.感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种颜色搭配的和谐美。

2.了解彩虹的颜色，尝试根据彩虹的颜色排序绘制彩虹，并添加相关

的背景。

3.能大胆选择艳丽的颜色表现绚丽的彩虹。

1.阅历预备

观赏过彩虹

2.材料预备

①教师用材料：挂图“彩虹姑娘”

②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第3~4页；油画棒。

一、情境导入

1.谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

指导语：你喜爱彩虹吗？它是怎样的？

2.引导幼儿观赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）

指导语：你们在哪里见过漂亮的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？

儿歌中的彩虹桥有几种颜色？

二、探究发觉

1.引导幼儿观赏挂图“彩虹姑娘”。

指导要点：引导幼儿熟悉组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、

蓝、紫）。

指导语：彩虹是什么样貌的，像什么？它有哪些颜色？

2.出示油画棒，引导幼儿沟通争论彩虹的绘画方法。

指导要点：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画

一种颜色之后画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。

指导语：那里有很多美丽的颜色，让我们念念儿歌再画出漂亮的彩虹

吧！

3.引导幼儿观赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼

儿作品，感受不一样的背

景衬托。

指导语：画中的彩虹都是在什么时候消失的？你还期望彩虹出此刻哪

里？

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓舞幼儿在“创意

墙”中进展创作。指导语：我们来一齐念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添

画上你喜爱的背景。

2.提示幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时坚持桌面和画

面的干净。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导，供应帮助。

四、观赏评议

1.请幼儿在团风光前介绍自我的“彩虹姑娘”。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时

鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。

五、完毕活动

师幼一齐整理整理物品，完毕活动。

精选美术课四季的颜色教学设计通用二

美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景

创设、环节安排、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，

都需要美术教师下工夫来思索、推敲。

美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的资料。比方在

《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了

让课堂更有气氛，我试着预备了一些《欢快的节日》等一些有节日气氛的

歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资

源的预备之外，更要预备的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。

课堂教学是重点，许多问题都值得深入探讨。那里我想谈我一向在思

索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会消失的无

序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可

的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规法规矩端端正正地作业，

比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一齐难免会各抒己

见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课

为了更好地调动孩子的进取性，参加了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也

会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的教师在上美术

课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，能够画在桌子

上，能够“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中

学，学生作画时能够戴耳机听音乐，边听自我喜爱的音乐边作画。我想这

在国内确定是制止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹

杀孩子的共性，限制孩子的制造性。怎样兼顾呢那要求教师在组织教学上

的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：能够采纳开放的教学资料。教

师能够引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外

生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，

感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎

风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画

课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主

动学习本领和学生生活相结合的本领。