美术田野色彩教学设计(真题3篇) .pdfVIP

美术田野色彩教学设计（通用3篇）

美术田野色彩教学设计篇1

一、教学目标：

新课标的培养目标要体现时代的要求，使学生具有初步的创新精

神、活动实践技能，具有终生学习的基础知识、基本技能和基本方法。

该培养目标的核心就是让学生掌握科学的学习方法和策略，让他们遨

游知识的海洋，自主学习、自我选择、自我创造。基于此并结合美术

学科特点、本课特点和一年级孩子的年龄特点，我把本课的教学目标

定位为

1、知识与技能：引导学生观察并感受田野美景的构成，认识常用

的颜色;通过学习能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。

2、方法与过程：情景导入——感知探究——自由创作——欣赏

评述。

3、情感态度价值观：培养学生对色彩的感受力和表现力，体验线

与色的有机结合的造型乐趣，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点：

(根据教材中“田野上，红的红，黄的黄，线线块块真迷人，快快

把它画下来!”一句，我确定了本课的教学重难点为)

1、教学重点：认识各种常用色彩，并能大胆的运用各种颜色涂画

出一片田野。

2、教学难点：能流畅的运用曲线或直线交织出田地，并运用各种

颜色效果表现出不同的田地。

三、教学准备

(结合美术学科特点和本课特点，为保证本课有效、高效达到教学

目标，我将教学准备分为两部分)

1、教具准备：油画棒、彩笔、白纸等。

2、学具准备：彩笔、油画棒和一张A4白纸。

四、教学时数：1课时。

(根据本课教学内容、教学目的及作业要求，加上一年级学生的年

龄特点，本节课的内容学生完全可以在一节课内完成，故我在教学设

计中预设1课时完成。)

五、教学流程：

(依据课标的要求和本课的特点，为突破本课重点和难点我将本节

课教学流程的重点放在孩子们都喜爱的体验活动设计上，我设计了丰

富多彩的极具吸引力的教学活动即认知色彩、用线走出小路、欣赏大

自然中的田野色彩、感知小朋友笔下的田野色彩、自己尝试种田野—

—分割土地、种庄稼。以课堂的立体互动来激发学生的学习兴趣和强

烈的求知欲。从而根据不同的活动形式来引导学生去想、去议、去看、

去画、去评，并根据班上学生不同的发展水平设计了不同层面的富有

开放性、挑战性、激励性的活动即现场讲述并评价自己作品，以引导

学生进行自评、互评等多种形式的评议，从而满足学生不同的发展需

求。)

(一)情景导入：

同学们，马上就要过中秋节了，中秋节是一家人围坐在一起谈论

丰收的日子。那这节课老师就要带领同学们去农民伯伯的田野转转，

看看他们都种了些什么?丰收了些什么呢?都是什么颜色的呢?就让我们

带着愉悦的心情向田野出发啦!特别提醒大家，带上我们的眼睛仔欣赏

美丽的田野色彩吧!(板书：田野的色彩)(开课时，我通过讨论中秋节农

民伯伯丰收的田野形式将学生轻松、愉悦、自然的引入到线条和色块

的课堂。)

(二)感知探究：

1、参观田野，认知色彩：

1)、看看这种的是什么?他们是什么颜色的呢?你能从你的彩笔或

油画棒中找到这种颜色吗?

——水田，蓝色;没有成熟的水稻，绿色;成熟了的水稻，橙色;土

壤，棕色或褐色。

2)、看看种的这些你认识吗?

——黄色的油菜花;红色高粱;紫色的紫云英。

哇，这么多呢，这些都是田里的庄稼，同学们一定没想到会有这

么多颜色吧!

3)、可我知道，我们有些同学见多识广，还可能在农村啊、乡下

看到过更多的田野色彩，你能骄傲的告诉我们，你还看见过农民伯伯

种的什么吗?它是什么颜色的?你能从彩笔中找出这种色彩大家看看吗?

(通过引导学生参观田野，了解农民伯伯田野里都种了些什么庄稼

和是什么颜色问题的,来引导学生对比识色。本活动能培养学生自主学

习的意识和探索精神，培养了学生将学习结果进行归纳整理的习惯。)

2、感知田野色彩组合的美：

大自然就是一个色彩大师，它能把多种田野色彩组合在一起，演

绎出一幅幅色彩斑斓的画面，让我们一起来看看吧!(通过欣赏大自然

中美丽的田野，感知田野中线条和色彩带给我们的美感享受。)

3、尝试用线分割画纸：

1)、欣赏完农民伯伯的田野，同学们你们想不想也尝试来种块五

彩的田野呢?好的，心动不如行动，现在老师带领大家一起开荒种地罗!

——首先，请同学们看看