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美术七年级《大自然的色彩》教学设计

美术七年级《大自然的色彩》教学设计

学情分析：

初一级学生正处于中学阶段的适应期，对于色彩知识的了

解还不够深入。本课程适合大多数学生的年龄特点和基础。社

团同学有较好的基础，因此作业可以适当调整。

教材分析：

本课程是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识的起始

课，属于“造型表现”领域。通过大自然的色彩现象，引导学生

对色彩产生兴趣，促进学生对美好事物的感受力和审美情趣。

教学目标：

1.知识与技能：简单了解光和色的关系，感知色调。培养

学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色

彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。

2.过程与方法：通过师生积极扎实的准备，引导学生运用

自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法

掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练中感受色

彩带来的快乐。

3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象

主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护

环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物

的高雅审美惯。

教学重点和难点：

1.教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表

达自然界的色彩关系和色调。

2.教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为

简单的色彩关系。

教法和学法：

教法：引导、创设情境、鼓励发现。

学法：合作研究、探究感知、增知实践。

教具准备：课件。

学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具。

课时：1课时。

教学过程：

一、创设情境激趣生疑

导课）XXX曾说过：“美是到处都有的，对于我们，不是

缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们共同走进大自

然，感受“大自然的色彩”（板书）。

二、知识讲解和呈现

通过课件，讲解光和色的关系、色调的形成，并欣赏自然

界中的色彩现象。

三、实践操作

让学生选择合适的色彩工具，表现简单的色彩关系和色调。

通过合作研究和探究感知，加深对色彩知识的理解。

四、总结和反思

让学生分享自己的作品，总结今天的研究收获，并反思自

己的不足之处。

五、作业布置

布置关于大自然色彩的涂色作业，鼓励学生在生活中积极

发现和欣赏美好事物，培养高雅审美惯。

今天的美术课，我们将研究色调在美术作品中的深入理解。

首先，我们将分析并欣赏大师的作品，并回答相关问题。通过

这些活动，我们的教学意图是帮助学生更好地理解色调的存在。

在生活中，我们的衣食住行都与设计有关，每一件作品的

设计都有各自的艺术风格和色调特点。因此，我们可以看到色

调常见于生活中且用于设计和绘画中。这是我们的小结。

接下来，我们将通过实践体验来更好地理解色调的存在。

作业是自选工具简单画出荷花的色彩关系。在分析色彩关系时，

我们可以看到大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲

蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方

浅。

这样的简单实践和体验可以帮助我们更好地感受和表达色

彩。接下来，我们将进行展示和评价，可以分组或集体展示，

并进行互评、自评或谈收获。

课后延伸的作业是用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如

彩虹、夕阳、大片的花、树、草地或春、夏、秋、冬四季。工

具自选。

最后，我们希望通过今天的研究，能够更好地感受色彩带

给我们的快乐和激情。只要我们热爱自然、保护环境，大自然

会无偿地馈赠给我们远比现在更多的色彩礼物。通过我们的各

种方式，如画笔、相机、歌声、舞蹈以及好的文学作品，我们

可以捕捉大自然更多的色彩。

最后，我们的板书设计是“大自然的色彩”和“光和色的关

系——（色彩产生的原理）”和“色调的形成——（应用于设计

和绘画）”。