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线条美术教案6篇

线条美术教案篇1

教学目标：通过察看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动

感，感悟线的表现力，培养学生造型本领和创造本领。引导学生在小

组学习探究中，相互沟通，培养学生的合作，探究意识。

教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学

习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学过程

一、组织教学

二、新授导入

1、分别播放平缓、激扬的音乐，试验表达对不同线条的感觉。再

拿出一根电线示范。[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原来不安

份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的奇怪心，从而

注意力得以集中，并初步认得了几种线。绘画是情感的表达，低班级

的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地

培养]。再对线条进行联想——水平线联想：平衡木给人一种平稳安靖

的感觉。

折线联想：闪电，给人顿挫感。

斜线联想：雨光给人运动感，发射感。

曲线联想：火烈鸟。美妙，流畅，轻快。

2、欣赏自然界中的线与生活中的线。

为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活

中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏找寻身边的线条，

看谁能找出最多。生自由走动在教室内找寻（地板、黑板、桌椅、风

扇、服装、头上、窗外……）

[我这个环节通过察看课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上

的斑纹……到在教室找寻生活中的的线：建筑、服装，使孩子在游戏

中认得各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，渐渐培养他们的

察看习惯。]

3、画中的线。

（1）我国古代绘画作品的线。

放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》。画中运用了哪些线

条？它们有什么特点？实在分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，

线条粗犷、豪放、简练、概括，相像听到马蹄奔驰的声音。（2）分析

国外绘画作品。

女神》《两个青年农民》《海景》。为什么画家用不同的线去

表现作品？分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了什么样

的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿

态，说一说这时的想法，认真看作品中的笔触，体会画家画这幅画的

心境。

4、欣赏同龄小伙伴作品。

说说小是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉

线。通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认得与提

升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以转达画家的思想。

三、学生作业

生作业师巡察。

[让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设广阔的舞台，让

他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]

四、作业讲评

五、小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小伙伴都

在用疏密更改的线表达自身的情感，希望我们也多察看、多通过线，

来表现生活。

[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，

激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长期的情感态度。在教学

过程中设计一个轻松的环节至关紧要。老师采用游戏的方法让孩子们

体验了美术学习活动的欢快与成功，最大限度地激发他们学习、创作

的欲望]

线条美术教案篇2

（一）活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆试验不同的料子“变”出美丽的线条。

2、体验活动带来的乐趣，培养幼儿的操作兴趣。

3、认得红、黄、蓝三原色。

（二）活动准备：

红、黄、蓝三原色颜料、筐子、珠子、勺子、画纸、棉签、毛巾

等各类操作料子

（三）活动过程：

1、引入主题，激发兴趣

老师出示空白盒子：我有个白白的空盒子，今日就用它和小珠子

给大家变个好玩的魔术！请小伙伴认真察看怎么变的？变出了什么？

2、老师变魔术：

1）老师将珠子放入空白盒子中，来回滚动。

2）老师呈现盒子：请小伙伴看看变出了什么？

（初步感知线条与红、黄、蓝三原色）

3）幼儿察看后自由说说

4）帮忙幼儿明确操作要点

5）幼儿试验操作

3、引导幼儿试验用各种料子变出“美丽的线条”

1）老师启发：刚才我们用盒子和珠子变出了“美丽的线条”，还

能用其它方法变吗？

2）幼儿想