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PhET仿真实验在初中生宏微思维养成的应用研究
——以分子、原子模型为例
摘要
宏微思维是科学思维素养养成的关键环节，也是高中“宏观辨识与微观探析”
素养养成的坚实基础。初中化学与宏微思维相关的内容主要集中在“微粒的模型
与符号”章节中，其涵盖了微观粒子模型、原子结构模型以及物质的符号等内容，
是学生将宏观现象、微观本质以及化学符号语言联系学习的开始。我国正深入推
进信息技术与实验教学的深度融合，虚拟仿真实验具备可视化微观现象、表现形
式多样化等
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