《二十四时计时法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 .pdf

《二十四时计时法》（教案学年数学三年级上册

一、教学目标

1.让学生掌握24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时刻。

2.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

3.培养学生观察、分析、概括的能力，以及团队协作、交流表达

的能力。

二、教学内容

1.24时计时法的概念及表示方法。

2.24时计时法与12时计时法的互换。

3.24时计时法在生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：24时计时法的概念及表示方法，24时计时法与12

时计时法的互换。

2.教学难点：24时计时法在生活中的应用，学生对于时间的感知

和运用。

四、教具与学具准备

1.教具：时钟模型、多媒体课件、24时计时法示意图。

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾12时计时法，为新课的学

习做好铺垫。

2.新课：讲解24时计时法的概念、表示方法，并通过实例展示

24时计时法与12时计时法的互换。

3.操练：设计相关练习题，让学生运用24时计时法解决实际问

题，巩固所学知识。

4.小组讨论：分组讨论24时计时法在生活中的应用，培养学生

团队协作、交流表达的能力。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.《二十四时计时法》

2.课题导入：12时计时法回顾

3.新课内容：24时计时法的概念、表示方法、与12时计时法的

互换

4.操练题目：24时计时法应用练习

5.小组讨论：24时计时法在生活中的应用

7.课后作业：相关作业布置

七、作业设计

1.基础题：用24时计时法表示给定时刻，与12时计时法互换。

2.提高题：运用24时计时法解决实际问题。

3.拓展题：探讨24时计时法在生活中的其他应用。

八、课后反思

1.教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，

教学过程是否顺畅，教具与学具是否充分准备。

2.学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，针对学生的反馈调

整教学策略，以提高教学效果。

3.教学改进：根据课后反思，不断完善教学方法，提高教学质量。

一、导入

在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾已学的12时计

时法，例如：“我们知道一天有24小时，那么我们平时是如何表示时

间的呢？”“有谁知道12时计时法和24时计时法的区别？”等问题，

引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

二、新课

在新课环节，教师讲解24时计时法的概念，可以通过生活实例进

行说明，如：“在24时计时法中，一天被分为24个小时，从0时开

始，到23时结束。比如，上午10点就是10时，下午2点就是14

时。”接着，教师可以借助时钟模型或多媒体课件，展示24时计时法

的表示方法，让学生直观地理解。

然后，教师讲解24时计时法与12时计时法的互换。可以举例说

明：“在12时计时法中，上午的时间是从1时到12时，下午的时间

是从1时到12时。而在24时计时法中，上午的时间是从0时到11时，

下午的时间是从12时到23时。那么，如何将12时计时法转换为24

时计时法呢？答案是，上午的时间不变，下午的时间加上12。”教师

可以通过实例演示，让学生更好地理解互换方法。

三、操练

在操练环节，教师设计相关练习题，让学生运用24时计时法解决

实际问题。例如：“请用24时计时法表示下午3点30分的时

间。”“请将24时计时法的19时转换为12时计时法。”等题目，让

学生动手练习，巩固所学知识。

四、小组讨论

五、课堂小结

六、课后作业

在课后作业环节，教师布置相关作业，巩固所学知识。可以设置

基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。

七、板书设计

1.《二十四时计时法》