部编版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》教学实录 .pdfVIP

我一生中的重要抉择（课堂实录）

一、导入激趣师：相信同学们都知道我国的“四大发明”，火药、指南针、造纸术、印刷术，

其中活字印刷术出现于北宋年间，由一个叫毕昇的人发明。随着时代的发展，互联网的普及，

出现了“汉字印刷术的第二次发明”，本文的作者就是就是被誉为“当代毕昇”的激光照排系

统的创始人王选，今天我们就一起走进他的演讲稿节选一一《我一生中的重要抉择》。（板

书：我一生中的重要抉择）

二、教学过程师：本文的题目叫《我一生中的重要抉择》，请同学们快速浏览文章，找一找，本

文主要介绍了作者的什么抉择？在文章的第几节？

生：在文章的第二小节，作者的重要抉择是大力扶植年轻人。

师：很好，本文正是围绕作者大力扶植年轻人的抉择展开的，这是本文最主要的观点。下面请

同学们再读文章，理清本文的思路，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”，结

合文章分析作者逻辑的严密性。

生：第三小节到第七小节，作者是从如何看待权威、倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学

生创造成长的平台、分析名人和凡人的特点这几个方面来谈论“第六个重要抉择”。

师：这位同学概括的非常准确，把每一小节从哪个方面谈论都很准确地表述出来了，那再进一

步思考，这些方面是怎么体现作者逻辑的严密性？

生：这些方面都是紧紧围绕要大力扶植年轻人这个主要观点，比如如何看待权威，其实是告诉

大家，战斗在一线的年轻人才是某个领域懂得最多的权威,所以应该扶植年轻人。同样的，倡

导老师不要剥削学生以及创业成功的都是年轻人，来告诉大家要给年轻人创业创造的条件,就

是怎么扶植。这些都是从不同方面来围绕主要观点展开。

师：分析得很到位，作者从扶植年轻人的理由谈到如何扶植，从为什么谈到怎么做，紧紧围绕

主题，体现出作者逻辑的严密性。

师：本文是一篇演讲稿，是作者1998年10月在北京大学做的演讲，目的是鼓励最富有创造力

的北大学子努力奋斗，本文除了在逻辑上非常严密之外，在论述的过程中也做到了有理有据，

同时富有说服力，请同学们在文中找出相关的语句分析下。

生：文章的开头，用比尔盖茨的话和事例来说明自己已经退出科学工作的第一线，是一个创造

高峰过去的一个科学工作者。作者引用了名人的话。来增加文章的说服力。

生：第二小节，作者举了卡文迪许实验室的例子，说明扶植年轻人是做出成就的关键，扶植年

轻人也是一种历史的规律。通过举例子的方法来增加论述的说服力，让大家更加信服。

师：除了举历史名人的例子外，作者还举了谁的例子？在第几节？

生：自己的例子。在文章的第三节。

师：举自己的例子有什么好处呢？想一想，名人和自己有什么区别？

生：名人离大家的生活比较遥远，以自己的生活作为例子可以拉近和大家的距离，让听众更加

信服，增加了论述的说服力。

师：分析很到位，考虑到了演讲的技巧，举生活中的例子能和听众产生更高的共情，从而加强

演讲现场的感染力，不仅更具说服力，而且带动起听众的情绪。文中还有哪些句子能看出，作

者在演讲的过程中非常擅长感染观众？

生：我觉得文章的第四节，作者在讲到权威问题的时候，把自己的经历用一种调侃的方式说给

大家听，让大家正确看待权威问题，很容易让大家有代入感，容易受到感染。

师：这位同学找的第四节内容很有特色，浏览这一小节，我们发现这一节中有很多小括号,括

号的作用是什么？

生：补充说明，说明当时观众的一种状态。

师：对，这一节一共有五次补充说明，说明观众们一直都在跟着作者的演讲笑和鼓掌，足见作

者语言的诙谐幽默，生动形象。找一找这一节中体现这一语言特色的句子，加以分析，可以抓

一些关键的词语。找完之后可以小组交流讨论讨论。

生：这一小节第三行，作者把自己比作卖狗皮膏药为生的，说自己做点招摇撞骗的事，带有一

种自我嘲讽和调侃，既生动形象，又诙谐幽默，说明自己现在己经离开了科研工作的第一线的

状态，同时表明自己所谓的院士身份并不是权威的代表。

生：作者在解释大家错误认知权威的时候，用了比喻的手法，用英语中的时态来解释是不是权

威这种状态，很生动形象，让人一听就懂。

师：这两位同学抓的地方都很好，文中是不是还有一处类似的作者运用了精彩的比喻？生：在

文章的第一节，作者把自己比作下午四五点钟的太阳，把听众比作上午中午的太阳，生动形象

的点明自我定位，同时鼓励在座的听众努力为科研事业奉献自己。

师：回顾本文，作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

生：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力，科学发展日新月异,要

培养自己的创造力，要