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1.随文识字，把识字与感知课文融为一体。课文的生字主要集中在第2、3自然段，我采用随文识字的方式进行有针对性的指导，把识字与了解课文大意融为一体。如出示天坛图片，让学生明确这是本次植树的地点。教学时，我还通过让学生对照插图说植树的过程，将巩固生字与感知课文联系起来。2.读思结合，把朗读与理解文本融会贯通。边读边思，边读边悟，才能提高教学效率。教学时，我出示晴空万里、春光明媚的图片帮助学生直观形象地感知课文，再通过朗读加深体会，这样的读悟结合，可以达到有效积累的目的。3.拓展延伸，把课堂与生活实践无缝连接。增强植树绿化意识，是本课的教学目标之一。教学时，我紧扣最后一个自然段中对“美丽的风景”的理解，结合泡泡框中的提示语，渗透植树绿化教育，将课堂教学延伸到课外，达到教书育人的目的。4邓小平爷爷植树

1.随文识字，把识字与感知课文融为一体。

课文的生字主要集中在第2、3自然段，我采用随文识字的方式进行有针对性的指导，把识字与了解课文大意融为一体。如出示天坛图片，让学生明确这是本次植树的地点。教学时，我还通过让学生对照插图说植树的过程，将巩固生字与感知课文联系起来。

2.读思结合，把朗读与理解文本融会贯通。

边读边思，边读边悟，才能提高教学效率。教学时，我出示晴空万里、春光明媚的图片帮助学生直观形象地感知课文，再通过朗读加深体会，这样的读悟结合，可以达到有效积累的目的。

3.拓展延伸，把课堂与生活实践无缝连接。

增强植树绿化意识，是本课的教学目标之一。教学时，我紧扣最后一个自然段中对“美丽的风景”的理解，结合泡泡框中的提示语，渗透植树绿化教育，将课堂教学延伸到课外，达到教书育人的目的。

学校联财镇中心小学教材版本部编版：

课题

4邓小平爷爷植树

授课人

授课类型

新授课

课时

2

班级

时间

设计理念

《语文课程标准》中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语”。在这一理念的指导下，本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落，抓住关键词句进行品读，从而体会xxx爷爷植树的认真态度和他的心愿。重视识字教学，采用多种方法识记生字。

学情分析

低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。教学时，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。尽量避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。

教学目标

1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，正确读写“爷爷、植树”等13个词语。

2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。

3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

重点难点

能借助图片说出邓爷爷植树的情景

教学方法

（1）词语积累。本课的四字词语较多，教学时可引导学生在理解的基础上积累词语，提高语言表达能力。如，“碧空如洗”“万里无云”可结合图片来理解；“引人注目”可联系上下文来理解；“兴致勃勃”可找近义词来理解，然后用这些词语联系实际说话。

（2）迁移运用。教师可以根据课文末尾气泡框内的话（植树节的时候，我们也去植树吧），建议学生在植树节期间和爸爸妈妈一起参与植树活动，并鼓励学生用上本课所积累的词语，把自己植树的过程写下来，与老师和同学分享自己植树的经历和感受。

（3）提取信息。教学时可先让学生默读，再引导学生结合插图，画出描写邓小平爷爷植树动作的词语，培养学生提取关键信息的能力，让学生更加清楚邓小平爷爷的植树过程，体会邓小平爷爷认真的态度。

互联网运用

数字教材多媒体课件

教

学

过

程

教

学

过

程

一、谈话导入。（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

谈话导入。

1.引导学生说一说我国的植树节是哪一天，说一说自己对植树节的了解。

2.出示题目，引导学生畅谈：通过题目自己最想知道什么内容？

3.出示邓小平画像，简介邓小平，教师相机补充。

4.指导学生再读题目。1.我国的植树节是（）月（）日。

1.我国的植树节是（）月（）日。

2.向大家简要介绍一下自己对xxx爷爷的了解。

1.我国的植树节是3月12日，在这一天人们会组织植树活动，从而植树绿化、保护环境。

2.质疑题目：邓小平爷爷是谁