西师大版小学数学二年级上册《观察物体》教学设计.docx

西师大版小学数学二年级上册《观察物体》教学设计

一、教材分析

《观察物体》是西师大版小学数学二年级上册的内容。本单元的教学内容是让学生通过实际观察和体验，初步认识从不同位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的，逐步培养学生的空间观念和观察能力。

教材通过让学生观察一些生活中常见的物体，如玩具熊猫、汽车等，引导学生从不同的位置进行观察，并描述所看到的形状。教材还安排了一些实际操作活动，让学生通过摆一摆、看一看等方式，进一步加深对观察物体的理解。

本单元的教学内容在小学数学中具有重要的地位，它是发展学生空间观念的重要基础。通过学习本单元的内容，学生可以更好地理解物体的形状和空间位置关系，为后续学习几何知识打下坚实的基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2.通过实际观察和操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。

（二）过程与方法目标

1.经历观察、操作、想象等活动过程，积累观察物体的活动经验。

2.在观察、操作和交流等活动中，发展初步的推理能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

2.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及合作交流的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2.培养学生的观察能力和空间想象能力。

（二）教学难点

1.能根据看到的形状判断观察者的位置。

2.培养学生的空间观念和推理能力。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、玩具熊猫、长方体盒子等实物教具。

2.学生准备：自己喜欢的小玩具。

五、教学策略

1.创设情境，激发兴趣。通过创设生动有趣的情境，如“猜一猜”游戏等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.观察实践，自主探究。让学生通过实际观察和操作，自主探究从不同位置观察物体的形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3.合作交流，共同提高。组织学生进行小组合作学习，交流观察结果和体会，共同提高学习效果。

4.运用多媒体，增强直观性。利用多媒体课件展示不同位置观察物体的动画，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.教师活动：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（教师拿出一个用布盖住的玩具熊猫）现在请一位同学上来摸一摸，猜猜这是什么？

3.学生活动：一位学生上台摸一摸，然后猜测是玩具熊猫。

4.教师活动：同学们，他猜对了吗？现在老师把布揭开，看看是不是玩具熊猫。（教师揭开布，展示玩具熊猫）大家看，这是一只可爱的玩具熊猫。你们想不想从不同的位置观察这只玩具熊猫呢？今天我们就一起来学习《观察物体》。

（二）探究新知

1.观察玩具熊猫

（1）设计意图：让学生从不同的位置观察玩具熊猫，初步感受从不同位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

（2）教师活动：现在请同学们把自己的玩具熊猫放在桌子上，从自己的位置观察玩具熊猫，说说你看到了什么？

（3）学生活动：学生观察玩具熊猫，然后描述自己看到的形状。

（4）教师活动：同学们观察得很仔细。现在请同学们换个位置观察玩具熊猫，看看和刚才看到的有什么不同？

（5）学生活动：学生换位置观察玩具熊猫，然后描述自己看到的形状。

（6）教师活动：同学们发现了什么？从不同的位置观察玩具熊猫，看到的形状一样吗？

（7）学生活动：学生回答从不同的位置观察玩具熊猫，看到的形状不一样。

（8）教师活动：为什么从不同的位置观察玩具熊猫，看到的形状不一样呢？

（9）学生活动：学生思考后回答，因为观察的位置不同，所以看到的形状也不一样。

2.观察长方体盒子

（1）设计意图：通过观察长方体盒子，进一步加深学生对从不同位置观察物体的理解。

（2）教师活动：同学们，现在老师这里有一个长方体盒子，我们一起来观察一下。请同学们从自己的位置观察长方体盒子，说说你看到了什么？

（3）学生活动：学生观察长方体盒子，然后描述自己看到的形状。

（4）教师活动：现在请同学们换个位置观察长方体盒子，看看和刚才看到的有什么不同？

（5）学生活动：学生换位置观察长方体盒子，然后描述自己看到的形状。

（6）教师活动：同学们观察得很认真。从不同的位置观察长方体盒子，看到的形状有什么不同呢？

（7）学生活动：学生回答从不同的位置观察长方体盒子，看到的形状不一样。有的同学看到的是长方形，有的同学看到的是正方形。

（8）教师活动：为什么从不同的位置观察长方体盒子，看到的形状不一样呢？

（9）学生活动：学生思考后回答，因为长方体盒子有六个面，从不同的位置观察，看到的是不同的面，所以形状也不一样。

3.观察生活中的物体

（1）设计意图：让学生