西师大版小学数学二年级上册《问题解决》教学设计.docx

西师大版小学数学二年级上册《问题解决》教学设计

一、教材分析

《问题解决》是西师大版小学数学二年级上册的重要内容之一。本部分内容旨在培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，让学生在具体情境中理解问题、分析问题并找到解决问题的方法。

教材通过丰富的情境图和实际问题，引导学生运用加法、减法、乘法和除法等运算解决问题。例如，在购物情境中，让学生通过计算商品的总价和找零来巩固加减法的应用；在分组活动情境中，让学生运用乘法和除法解决分组问题。

教材中的问题具有一定的层次性，从简单的一步计算问题逐步过渡到两步甚至多步计算问题，满足不同学生的学习需求。同时，教材注重问题解决的过程，引导学生通过观察、分析、推理等思维活动，找到解决问题的思路和方法。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够理解问题情境，明确问题中的已知条件和所求问题。

（2）掌握运用加法、减法、乘法和除法解决实际问题的方法。

（3）能够正确地进行计算，并对结果进行检验和解释。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、分析、操作等活动，培养学生的问题解决能力和思维能力。

（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）经历问题解决的过程，让学生体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的数学应用意识，让学生感受到数学在生活中的重要性。

（2）在解决问题的过程中，培养学生的自信心和成就感。

（3）培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）掌握运用不同运算解决实际问题的方法。

（2）理解问题情境，明确问题中的数量关系。

2.教学难点

（1）分析复杂问题中的数量关系，确定解题思路。

（2）培养学生的问题解决能力和思维能力。

四、教学准备

1.教师准备

多媒体课件、教学挂图、实物教具（如小棒、计数器等）。

2.学生准备

练习本、铅笔。

五、教学策略

1.情境教学法

创设丰富的问题情境，让学生在具体情境中理解问题、解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流想法、互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

3.探究式教学法

引导学生自主探究问题解决的方法，通过观察、分析、推理等思维活动，培养学生的问题解决能力和思维能力。

4.直观教学法

运用实物教具、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解问题中的数量关系，提高教学效果。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

教师通过多媒体课件展示一个超市购物的情境图，图中有各种商品的价格标签和顾客购物的场景。

教师提问：“同学们，你们喜欢去超市购物吗？今天我们就一起来解决一些超市购物中的问题。”

2.探究新知

（1）一步计算问题

设计意图：从简单的一步计算问题入手，让学生初步掌握运用加减法解决实际问题的方法，为后续学习两步计算问题打下基础。

教师展示一个问题：“小明买了一个文具盒，价格是8元，他付给售货员10元，应找回多少钱？”

教师引导学生分析问题：“这个问题中已知什么？求什么？”学生回答：“已知文具盒的价格是8元，小明付给售货员10元，求应找回多少钱。”

教师进一步引导：“我们应该用什么方法来解决这个问题呢？”学生回答：“用减法。”

教师让学生在练习本上列式计算：10-8=2（元）。

教师提问：“为什么用减法呢？”学生回答：“因为付给售货员的钱减去文具盒的价格就是应找回的钱。”

教师总结：“在解决实际问题时，我们要先分析问题中的数量关系，再选择合适的运算方法进行计算。”

（2）两步计算问题

设计意图：通过解决两步计算问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生学会综合运用所学知识解决实际问题。

教师展示一个问题：“小红有20元钱，买了一本故事书花了8元，又买了一个笔记本花了4元，还剩下多少钱？”

教师引导学生分析问题：“这个问题中已知什么？求什么？”学生回答：“已知小红有20元钱，买故事书花了8元，买笔记本花了4元，求还剩下多少钱。”

教师提问：“我们应该先算什么？再算什么？”学生回答：“先算买故事书和笔记本一共花了多少钱，再用总钱数减去花掉的钱就是剩下的钱。”

教师让学生在练习本上列式计算：8+4=12（元），20-12=8（元）。

教师提问：“还有其他的解题方法吗？”学生回答：“可以先从总钱数中减去买故事书的钱，再减去买笔记本的钱。”教师让学生列式计算：20-8=12（元），12-4=8（元）。

教师总结：“在解决两步计算问题时，我们要认真分析问题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，可以用不同的方法来解决问题。”

（3）乘法和除法问题

设计意图：让学生掌握运用乘法和除法解决实际问题的