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2024年关于《燕子》教案

关于《燕子》教案1

教学目标

i.自学本课生字、生词，留意积累，赏析好词好句。

2.正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发学生对大自然的

酷爱之情。

教学打算

实物投影仪、录音机

教学过程

一、导人新课

1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到

过吗?在你眼中，燕子像什么呢？

2.我们再来看看我国同名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？

二、初读课文

1.(老师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？

你想不想看到更多的.东西?请读课文。

2.自读课文。

3.小组合作学习。

出示自读要求：

(1)读课文中的生字，想方法记住每个生字；

(2)画诞生词和其他自己不理解的词语，然后小组探讨，说说它们的意思以及在什么状况下

可用；

(3)组员轮读课文(每人一节),边读边思索：课文写了燕子的哪些方面？

(4)选出自己最喜爱的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和不足之处。

4.检查小组合作学习状况。

三、小组研读

1.这是一篇经典散文,之所以能经久不衰，就是因为它特别美，美在以下四个方面。

Q)出示：外形美

春之美

飞行美

休息美

(2)你们小组最想研读邦一方面的美？(小组成员商议研读专题)

2.出示研读方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

(3)小组沟通补充;

(4)探讨怎样读好这一节?练读。

3.学生研读，老师巡察并参加研读。

四，汇报沟通

(一)汇报沟通外形关

1,探讨外形美的小组汇报。

(1)燕子的外形美在哪儿？

(2)你们从哪些词句读出了这种美?01

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)举荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

2.练习。

出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾，凑成了()的小燕子。

(二)汇报沟通春之关

1.探讨春之美的小组汇报。

Q)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点？

(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么？

(3)最终一句写小燕子对表现春之美有什么作用？

(4)这一节的四句话依次能不能颠倒?为什么？

(5)其他组成员补充或质疑。

(6)举荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

2.练习。

出示：这一节描写了一、-一

等景物来表现春天一的特点。

(三)汇报沟通飞行美

1.探讨飞行美的小组汇报.

Q)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出？

⑵你们认为这一节是根据什么依次写景的？

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)举荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

2.练习。

出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫着，有的()，()飞到了()；有的()，尾尖

()水面，就看到水纹()荡漾开去。

(四)汇报沟通休息关

1.探讨休息美的小组汇报。

Q)你们觉得这一节中哪些词句写得特殊美，为什么？

(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么？

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)举荐一名成员读，评价。

2.练习。

说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。

关于《燕子》教案2

师：燕子这

篇

课文究竟说些什么内容呢，老师发一张纸给你，你猜到