小学语文人教部编版六年级上册 教学设计与反思 10.宇宙生命之谜 .pdfVIP

第10课宇宙生命之谜

设计依据与构思

《宇宙生命之谜》是一篇精读课文。这篇课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太

空中是否有生命存在”的话题，重点介绍了家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。

教本课时，先从人类的认知导入，激发生探索大自然和宇宙的兴趣。接着导入课题，针

对课题提问，培养生质疑问难的能力，也为有目的的读书做好铺垫。通过检查预习，了解生

的识字情况，引导生在多种形式的朗读实践中会读词句，读通顺难读的句子，为理解课文内

容扫清障碍。在初读感知环节，引导生抓住关键词句，明确文章的主要话题。在精读课文时，

引导生潜心读书，用心揣摩，品味句子表达的意思，感受家求真务实的态度，激发生对未知

领域的向往和憧憬之情，进而激发探索宇宙的创新意识，培养生勇于探索的精神。最后，再

对照课前预习的表格，验证预习结果，夯实课堂习成果。在写字环节中有重点指导，帮助生

把字写好，丰富积累，夯实双基训练。布置作业意在引导生多读书，延伸语文习的环境，丰

富生的感官和语言材料，对知识产生浓厚的兴趣，将力争为人类的进步做出应有的贡献。

课时安排：

2课时。

教材分析

《宇宙生命之谜》围绕“地球之外是否有生命存在”先提出问题，再解决问题。叙述过

程中分析了生命存在的四个条件，排除了太阳系除地球以外的行星不可能存在生命或难以存

在生命。接着有理有据揭开了火星的神秘面纱，至今也未发现在火星表面有生命存在。最后

提出地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

1

▍教目标

1.认识“谜”“尚”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么。

4.培养爱、的兴趣和探索未知的好奇心。

▍教重、难点

1.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么。

2.培养爱、的兴趣和探索未知的好奇心。

▍课前准备

生：完成课前自主习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。

教师：准备自主习任务单、课件。

自主习任务单

一、习指南

1.课题名称：《宇宙生命之谜》。

2.体裁：普文。

3.达成目标。

2

（1）认识本课的14个生字，读准字音。

（2）会写14个生字，会读写本课中新出现的22个词语。

（3）能读通、读顺长句子。

（4）知道本课主要介绍了地球之外是否有生命存在的探索历程。

（5）简单理解难懂句子的意思。

4.习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论、查阅资料。

5.课堂习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。

二、习任务

1.借助拼音读一读生字，注意读准字音。

谜尚氧倾揭斑燥

漠磁抵御素盗培

2.认真读下列词语（22个）

发达理论类似猜测起适当氧气提供能

昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场

抵御因素考察培养

3.读一读句子，读通读顺并读出自己的感受。

现在，发达了，人们知道那都是古人编出的。但是，地球之外的太空中是否

3

有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中

肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生

命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温

室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。

火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转

一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星

的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

人们至今尚未在