三年级下册数学教案-3.1从问题想起解决实际问题丨苏教版 .pdf

三年级下册数学教案3.1从问题想起解决实际问题丨苏教版

今天，我们将继续学习苏教版三年级下册数学第3.1节的内容—

—从问题想起解决实际问题。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版三年级下册数学第3.1节。这一节的主

要内容是通过解决实际问题，让学生理解和掌握加减法运算，以及如

何将实际问题转化为数学问题。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握加减法运算，

并能够将实际问题转化为数学问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生理解和掌握加减法运算，以及如何将实际

问题转化为数学问题。难点则是如何引导学生理解实际问题与数学问

题之间的联系。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和实物，用于引导

学生理解和解决问题。

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出一些苹果和橙子，问学生们：“如果有

3个苹果和2个橙子，一共是多少个水果？”学生们可以通过数数来回

答这个问题。

2.例题讲解：然后，我会拿出一个实际问题：“小明的妈妈买了

5个苹果，又买了3个橙子，一共买了多少个水果？”我会引导学生将

这个问题转化为数学问题，即5+3=8。

3.随堂练习：我会给学生一些类似的实际问题，让他们尝试自己

解决。例如：“小红有3个铅笔，她又买来了2个铅笔，一共有多少

个铅笔？”

4.板书设计：在黑板上，我会写出一些典型的实际问题，并将其

转化为数学问题。例如：

小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，一共有多少个苹果？

（3+2=5）

小华有5个橘子，她吃掉了3个橘子，还剩下多少个橘子？

（53=2）

5.作业设计：我会给学生留一些类似的实际问题，让他们回家后

尝试解决。例如：“你有2个玩具车，你又买来了3个玩具车，一共

有多少个玩具车？”答案是5个玩具车。

六、作业设计

1.请列出5个你拥有的物品，并计算它们的总数。

小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，一共有多少个苹果？

（答案：5个苹果）

小华有5个橘子，她吃掉了3个橘子，还剩下多少个橘子？

（答案：2个橘子）

七、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生们初步掌握了加减法运算，并能够将实

际问题转化为数学问题。但在教学过程中，我发现有些学生对于实际

问题与数学问题之间的联系还不是很清晰，需要在今后的教学中进一

步加强引导。我还可以通过一些游戏和活动，让学生们在实践中更好

地理解和掌握加减法运算。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过拿出一些苹果和橙子，让学生们直

观地感受到实际问题与数学问题之间的联系。这个环节的重点是让学

生能够将实际问题转化为数学问题。在这个环节中，我观察到大部分

学生能够通过数数来回答问题，但也有部分学生对于如何将实际问题

转化为数学问题还比较困惑。因此，我会在今后的教学中更加注重引

导学生们理解和掌握这个转化过程。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我通过一个简单的实际问题，引导学生理解和

掌握加减法运算。这个环节的重点是让学生理解和掌握加减法运算的

规则。在讲解过程中，我发现有些学生在理解加减法运算的规则时存

在一定的困难，他们对于如何正确地进行加减运算还不够熟练。因此，

我会在今后的教学中加强对加减法运算规则的讲解和练习，通过一些

游戏和活动，让学生们在实践中更好地理解和掌握加减法运算。

三、随堂练习

在随堂练习环节，我给学生一些类似的实际问题，让他们尝试自

己解决。这个环节的重点是让学生能够独立地将实际问题转化为数学

问题，并正确地运用加减法运算规则进行计算。在学生们的练习过程

中，我发现有些学生在解决实际问题时，往往不知道如何下手，他们

对于如何将实际问题转化为数学问题还比较困惑。因此，我会在今后

的教学中更加注重引导学生们理解和掌握这个转化过程，并加强对他

们的个别辅导和指导。

四、板书设计

在板书设计环节，我在黑板上写出了典型的实际问题及其对应的

数学问题，以便学生们能够清晰地看到实际问题与数学问题之间的联

系。这个环节的重点是让学生通过板书