部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品教案 .pdfVIP

授课

课题古诗三首课型精读课文3课时

时间

1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。

目标4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，

和同学交流。

教学1.有感情地朗读课文。背诵课文。

重点2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。

教学

想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。

难点

第一课时

1.自主学习字词，会认会写“宫、侯”2个生字，理解字义，识记字形。

教学

2.了解诗歌大意，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

目标

3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、知诗人，解诗题。【出示课件1】

1.寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，

不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳(晋公子重耳)周

游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般无奈时，介

导入

之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋

（）

文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介了解作者及写作

分钟

之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，本篇文章的背景，有助

但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定于学生理解课文，感受

每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节（山西省介真情。

休市当地居民仍然对此深有记忆，但只限于思想，实际节

日这天已没有吃寒食的活动）。其实，寒食节的真正起源，

是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不

同的树木钻火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要

换取新火。新火未至，就禁止人们生火，这是当时的一件

大事。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打

毯、牵钩（拔河）等。其中上坟之俗，是很古老的。

中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。

今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩

翃笔下的寒食节。（板书：寒食[唐]韩翃）【出示课件2】

2.作者简介。【出示课件3】

韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝

进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建

中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别

之作，《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，

即写他和柳氏的恋爱故事。有《韩君平诗集》。

二、明诗意,感情读。

1．自由读诗，结合注释理解诗歌大意。【出示课件4】

2．理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”【出

示课件5】

（1）找出这两句诗中描写的景物。（板书：春城飞

花东风御柳）

新课

（2）“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”？“飞”

教学

字用得好不好？为什么？这一环节是为了

（

提示：诗人不说“处处