2024年小学教师资格证教育教学知识与能力考点.docx

考点

教育基础

第一节教育与教育学

我国古代的小学教育展現出如下几种特点：

教育具有鲜明的等级性

教育的目的是為统治者服务

教育过程是通过对小朋友管制、灌输来进行的，具有一定的刻板性和专制性。

教育的形态：P4

家庭教育

社会教育

学校教育：是教育的主导形态。

三种教育形态的功能整合：

家庭教育、社会教育、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，同步他們也有各自自身难以克服的局限性。这就需要三者之间互相配合、协调一致，实現三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。三种教育力量的整合，有助于教育在時空上的互相衔接，有助于整个教育在方向上的高度一致，有助于加强多种教育的互补作用，实現教育的整体效应。P5

教育在人的发展中起主导作用：

教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；

教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较强；

学校教育能对其他多种环境原因加以控制，选择有助于青少年发展的原因，克服和排除那些有助于青少年发展的原因。P5

学校教育主导作用的实現，必须通过学生自身的积极活动：

教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参与有助于身心发展的活动；

教育者要争取社会力量的配合，形成强大的教育合力，到达更好的教育效果。P6

教育目的的作用：

规范作用：?规范了人才培养目的和学校的教育方向；?规范了課程的设置和教学内容；?规范了教师的教学行為；④规范了学校管理。

鼓励功能；

选择功能；

评价功能：教育目的既是一种国家人才培养的质量规格和原则，同步也当然是衡量教育质量和效益重要根据。P8

小学教育的培养目的是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。

20世纪后的教育的特点：

教育的终身化

教育的全民化

教育的民主化

教育的多元化

教育的信息化

小学生的身心发展：

小学生的记忆的重要方式是形象记忆。

思维发展的基本特性是以详细形象思维為重要形式逐渐向以抽象思维為重要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。

課程计划和教学大纲是体現人才培养规格的基本规定，又是学校组织教学工作的重要根据。

教材是学校教学内容的重要根据。

小学教育的基本特性：

全民性

义务性

全面性

沟通是学校管理的基本途径，沟通在学校管理中的作用：

信息传递作用

控制作用

鼓励作用

情感交流作用

第二节小学教育

小学教育的义务性：

1.小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来說，教育机会是均等的，是应当享有的权利。

学校组织的机构类型：

直线型构造是最早，也是最简朴的一种学校组织机构的构造类型。

教育的概念：

教育是一种培养人的社会活动。

教育是教育者根据一定的社会规定，有目的、计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他們朝着期望方向变化的活动。

教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。P3

教育的本质属性：

教育是培养人的活动，是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物現象的主线特性，是教育的质的规定性。

教育作為一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。P3

教育目的的概念：

教育目的是教育的关键问題。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

全面发展教育的构成及其关系：

德育：在全面教育中起着灵魂和关键作用，起着保证方向和保持动力的作用。

智育：在全面发展教育中起着前提和支持作用。

体育：在全面发展教育中起着基础作用。

美育：在全面发展教育中起着动力作用。

劳动技术教育：综合德育、智育、体育和美育的作用。

素质教育的基本内涵：

以提高国民素质為主线宗旨。

是面向全体学生的教育。

是增进学生全面发展的教育。

是增进学生个性发展的教育。

是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力為重点的教育。

要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。

教育制度的概念：

广义的教育制度是指国民教育制度，狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，是详细规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及他們之间互相衔接关系。学校教育制度处在国民教育的关键和主体地位。

正规教育的重要标志是近代以学校系统為关键的教育制度，又称制度化教育。

制度化教育建立的经典体現特性是学制的建立。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体現。

我国目前的学制改革：

1.《国家中長期教育改革和发展规划纲要-》指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作為教育工作的主线规定，把改革创新作為教育发展的强大动力，把增进公平作為国家基本教育政策，把提高质量作為教育改革发展的关键任务。坚持以人為本，全面实行素质教育的教育改革发展的战略主題。

課程原