2024年师范生研究生作业政治理论考核作业.doc

论文一：

教师职业道德

請同学們仔细阅读如下材料并认真学习《中小学教师职业道德规范（修订）》，针对材料事例所反应的教师最突出的师德品质和师德规范实践，結合你对材料中教师师德状况的感受和评价，联络实际写一篇字左右的文章，规定自拟題目，自觉遵守学术道德，准時完毕并提交。

材料：有的老师不愿批评教育学生，紧张得罪家長；有的老师往往尤其爱慕学习成绩好的学生，对学习成绩不好或调皮捣乱的学生则严厉批评和教训，甚至有時打骂学生；作為从一名一般的乡村女教师成長起来的优秀教师桂贤娣，30年来她用满腔的热情和诚挚的爱心孜孜不倦地為孩子們的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧践行着一种小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。她在小学班主任和語文老师的教育实践中总結出了“因生給爱十法”的经验和体会：体弱生爱在关怀、残疾生爱在得体、过錯生爱在信任、屡錯生爱在严厉、向师生爱在爱惜、背师生爱在积极、个性生爱在尊重、一般生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。

关爱学生——对教师职业道德的反思

郝金亮

作為一名教师，学高為师，身正為范，教书育人，名為教书实為育人，教师的品德修养，行為作风会对学生的成長导致非常重要的影响。作為一位中华人民共和国的教师，我們除了爱国遵法、坚持终身学习、认真细致工作外，还应当关怀爱惜全体学生，关注学生的全面发展，严于律已，以身作则，為人师表。

虽然在我个人及周围同事的教育教学工作中未出現这种虐待、体罚、恐吓学生的現象，但我們与《中小学教师职业道德规范（修订）》中的规定相比仍有很大差距，我們平凡人，有功有过，不也許万无一失，我們也許无意识中感动一位学生，扭转他的学习态度甚至人生价值观，也也許在不经意间就对某个学生的心灵导致了伤害，让她破罐子破摔。

在教学中，我历来没有因学生的家境、相貌、既有成绩、学习状态、个性修养等原因而对他别差异看待，一直本着“不抛弃、不放弃”的原则看待每个同学，虽然不也許面面俱到、绝对公平，但一直在尽最大努力协助每位同学，尤其是給对后进生予以更多的关注、关怀和鼓励。此外，在学生出錯误或屡教不改時，我会結合实际状况进行批评教育，有時也許由于年轻气盛比较严厉，但绝对就事论事，不会由于一件事就否认或放弃某个学生，在我眼中，常出錯误的学生是更需要老师协助的孩子，这一段打架早恋、桀骜不驯、跌跌撞撞、不知天高地厚的岁月是他們成長的必经之路。看待他們，我們不能急功近利，要有耐心、有爱心、有信心，通过不停地雕琢修正助其長成参天大树。

学生是祖国的但愿，是国家的未来，我們应当承担起自已肩上的责任，尽量让他們品学兼优，成為国家的栋梁之才，或者至少，我們应当让他們成為一名合格的公民，有能力养家糊口，从平凡简朴的生活中体味幸福。当然，这不是仅凭一位教师的努力就可以实現的，但每一位教师的作用都是不容忽视的，我們每位人民教师都应严格规定自已，不停提高自已，承担起自已的职责，在学生的成長过程中留下一种灿烂的身影，同步在自已的个人发展中留下一抹芬芳。

目前，教师职业道德水平参差不齐，例如有的老师不愿批评教育学生，紧张得罪家長；有的老师往往尤其爱慕学习成绩好的学生，对学习成绩不好或调皮捣乱的学生则严厉批评和教训，甚至有時打骂学生；作為从一名一般的乡村女教师成長起来的优秀教师桂贤娣，30年来她用满腔的热情和诚挚的爱心孜孜不倦地為孩子們的幸福人生奠基，在小学班主任和語文老师的教育实践中总結出了“因生給爱十法”的经验和体会。对此，我认真阅读并学习了《中小学教师职业道德规范》，結合有关师德师风问題，进行了深刻反思，下面是我的一点心得：?

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵照的行為准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机构成部分，是教师行业特殊的道德规定。师魂是教师职业道德的关键，是教师在育人工作中应当遵照的道德规范和行為准则。师魂是教师的道德观念，崇高情操和崇高品质的外在体現。学生良好思想品德的养成与师魂亲密有关。伟大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”孟子也提出“教者必以正”，自已“身不行道”就不能教育他人。作為教师自身应对师徳有较深刻的认识,才能在实践中不停提高自已的师徳素养。????

首先，要爱岗敬业。

既然我們选择了教育事业，就要对自已的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力争干好自已的本职工作，尽职尽责地完毕每一项教学工作，不求最佳，但求更好，不停的挑战自已，超越自已。在教育教学过程中，不停丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切為了学生，為了学生的一切”，树立对的的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作為唯一原则来衡量学生，与每一种学生建立平等、友好、融洽、