人教版小学美术五年级上册《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计.docx

人教版小学美术五年级上册

《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计

一、教材分析

《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》是人教版（2024）小学美术五年级上册的内容。本课通过对古代陶瓷艺术的欣赏和学习，让学生了解中国古代陶瓷的发展历程、艺术特点和文化价值。

陶瓷是中国古代伟大的发明之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。教材从陶瓷的历史、种类、制作工艺、艺术特点等方面进行了系统的介绍，通过大量的图片展示了不同时期、不同风格的陶瓷作品，让学生直观地感受古代陶瓷艺术的魅力。

本课的教学内容丰富，涵盖了历史、文化、艺术等多个领域，既可以培养学生的审美能力和创造力，又可以增进学生对中国传统文化的了解和热爱。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解中国古代陶瓷的发展历程、种类、制作工艺和艺术特点。

2.学会欣赏古代陶瓷作品，能够分析其造型、纹饰、色彩等方面的艺术特色。

3.掌握简单的陶瓷制作方法，能够运用所学知识进行陶瓷作品的创作。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和审美能力。

2.通过实践操作，让学生亲身体验陶瓷制作的过程，提高学生的动手能力和创造力。

3.引导学生运用多种方法收集、整理和展示古代陶瓷艺术的相关资料，培养学生的自主学习能力和综合实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族文化自信心。

2.激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养和人文素养。

3.培养学生的创新精神和实践能力，让学生在创作中体验成功的喜悦。

三、教学重点

1.了解中国古代陶瓷的发展历程、种类、制作工艺和艺术特点。

2.学会欣赏古代陶瓷作品，能够分析其造型、纹饰、色彩等方面的艺术特色。

四、教学难点

1.引导学生理解古代陶瓷作品所蕴含的文化内涵和艺术价值。

2.指导学生运用所学知识进行陶瓷作品的创作，培养学生的创新能力和实践能力。

五、教学准备

（一）教师准备

1.收集大量的古代陶瓷作品图片、视频资料，制作多媒体课件。

2.准备陶瓷制作工具和材料，如陶泥、陶艺工具、颜料等。

3.准备一些实物陶瓷作品，供学生观察和欣赏。

（二）学生准备

1.收集有关古代陶瓷艺术的资料，如图片、文字介绍等。

2.准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

六、教学策略

（一）情境教学法

通过创设情境，如参观博物馆、举办陶瓷艺术展览等，让学生身临其境地感受古代陶瓷艺术的魅力。

（二）直观教学法

运用多媒体课件、实物展示等手段，让学生直观地观察古代陶瓷作品的造型、纹饰、色彩等特点。

（三）启发式教学法

通过提问、引导学生思考等方式，启发学生的思维，培养学生的创造力和审美能力。

（四）实践教学法

让学生亲身体验陶瓷制作的过程，提高学生的动手能力和实践能力。

七、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣

教师播放一段关于古代陶瓷艺术的视频，让学生欣赏。视频中展示了各种精美的古代陶瓷作品，如青花瓷、唐三彩、汝窑瓷器等。学生观看视频后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些陶瓷作品？这些陶瓷作品给你留下了怎样的印象？”引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过播放视频创设情境，让学生直观地感受古代陶瓷艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.引出课题，明确目标

教师引出课题《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》，并向学生介绍本课的学习目标：了解中国古代陶瓷的发展历程、种类、制作工艺和艺术特点；学会欣赏古代陶瓷作品，能够分析其造型、纹饰、色彩等方面的艺术特色；掌握简单的陶瓷制作方法，能够运用所学知识进行陶瓷作品的创作。

设计意图：明确学习目标，让学生在学习过程中有针对性地进行学习。

（二）讲授新课

1.陶瓷的历史

（1）教师通过多媒体课件展示中国古代陶瓷的发展历程，从新石器时代的彩陶到商周时期的原始青瓷，再到秦汉时期的陶俑、唐三彩，以及宋元明清时期的青花瓷、粉彩瓷等。教师边展示边讲解，让学生了解中国古代陶瓷的发展脉络。

设计意图：让学生了解中国古代陶瓷的发展历程，感受中国陶瓷文化的悠久历史。

（2）教师提问：“同学们，你们知道中国古代陶瓷在世界上的地位吗？”引导学生回答问题，教师进行总结：中国是世界上最早发明陶瓷的国家之一，中国古代陶瓷以其精湛的工艺、优美的造型、丰富的纹饰和独特的文化内涵，在世界上享有很高的声誉。

设计意图：让学生了解中国古代陶瓷在世界上的地位，增强学生的民族自豪感。

2.陶瓷的种类

（1）教师通过多媒体课件展示不同种类的古代陶瓷作品，如青花瓷、唐三彩、汝窑瓷器、官窑瓷器、定窑瓷器、钧窑瓷器等。教师边展示边讲解，让学生了解不同种类陶瓷作品的特点。

设计意图：让学生了解不同种类的古代陶瓷作品，拓宽学生的视野。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己最喜欢哪种陶瓷