统编版道德与法治四年级下册1.3《当冲突发生》教学设计（共2课时）（2024年）.docxVIP

义务教育《道德与法治》四年级下册教学设计

3.当冲突发生

【教材分析】

本课《当冲突发生》重在培养学生体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。教学中注意留白和省略号的作用，旨在引导学生结合自己的经验进行思考和总结。

第一课时

【教学目标】

1.能正确认识冲突，理解校园生活中难免会发生冲突。

2.能分析冲突产生的原因，对三种不同的冲突解决策略权衡利弊后做选择。

3.能用正确的方法化解不同类型的冲突，学会心平气和地协商解决问题。

【教学重难点】

重点：知晓不同的冲突处理方式会带来不同结果，能权衡三种策略的利弊。

难点：能用正确的方法化解不同类型的冲突，学会心平气和地协商解决问题。

【教学过程】

一、冲突常发生

1.同学们，我们一起度过的四年学习生活充满了快乐，但有时也会出现一些冲突。课前，我们以一个学期为例，进行了一次小调查。看了数据，你有什么想说的？

预设：生活中常常会发生一些冲突，主要是语言冲突，还有一部分升级转化为肢体冲突，但大多数同学觉得冲突是可以避免的。

2.回忆一下，在校园生活中发生过哪些冲突？

3.有几位同学用自嘲的方式把校园生活中的冲突编成了三句半。（播放视频）

二、冲突找原因

1.在我们的身边存在着各种各样的冲突。是什么原因导致了这个冲突的发生呢？请你在纸上写一写。

2.看到大家能客观地分析问题，给冲突找原因，老师为你们点赞！除了这些原因，你觉得在校园中引发的原因还有哪些呢？

3.小结：只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。

三、各法各结果

1.然而，能否避免发生冲突呢？我们来看这样一幕：

2.（出示：阅览室的一幕）看到这样的情景，有的同学会默默忍受，有的同学会站出来指责，还有的同学会真诚劝告。同学们，这三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？

预设：①忍受②指责③真诚劝告

你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？

4.除了刚才的三种方式，还有哪些可以避免冲突的办法呢？请你也在纸上写一写。

5.小结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式。方式不同，结果也就不同。

四、化解有方法

1.同学们，在我们的身边存在着各种各样的冲突，但产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。我们来看这样一幕：

2.（出示：教室里的一幕）同学们，你能为他们和平解决这次冲突献计献策吗？请你把想到的方法用关键词的形式写在纸上。

预设：①当时会觉得生气、愤怒，但是要控制情绪，保持冷静。

评价：控制情绪，保持冷静，这是化解冲突的第一步，也是最重要的一步，生气和愤怒不仅会让我们失去理智和判断，还有可能会激化矛盾，导致双方大打出手。

补充：黄金十二秒

②找一找为什么会发生冲突，再找他谈一谈。

评价：是的，冷静下来以后找到原因，再把自己的想法和感受告诉对方，把事情说清楚。

③站在对方角度想一想，换位思考，宽容理解。

评价：换位思考，设身处地地想一想，可以更好地理解他人。换位思考，理解他人

3.有了同学们提供的这些好方法，接下去他们会怎么做呢？

评价：男生主动道歉，女生宽容理解，也可以共同商量，寻找令双方满意的解决方法，相信两个人可以友好和谐地相处。商议办法，和谐共处。

4.同学们，当冲突双方无法自己解决问题时，可以怎么办呢？

评价：是呀，当双方无法自行协商解决冲突时，可以请第三方来帮忙。

那我们可以找谁呢？可以是班干部、共同的好友、老师，或者爸爸妈妈。请他们帮忙调解，解决冲突。（板贴：请人调解，解决冲突）

5.同学们，你还有别的处理办法吗？

当自己和别人发生矛盾很生气时，会回到座位上冷静一下，如果觉得不好意思和对方开口道歉，会给他写一张卡片。（出示：友谊卡）

四、冲突我解决

1.亲爱的同学们，你还有哪些冲突没有解决呢？请你在纸上把事情的经过和打算如何解决这个冲突先写一写。等开学了，试着自己主动去化解冲突吧！（配音）

2.同学们，在校园中我们会遇到一些矛盾产生冲突，但找到原因，采用正确的方法，可以避免或者化解冲突。在生活中，我们也可能会遇到被他人欺负的情况，那该怎么办呢？下节课我们一起来学习。再见！

【板书设计】

控制情绪，保持冷静交换意见，讲清道理

控制情绪，保持冷静

交换意见，讲清道理

换位思考，理解他人

商议办法，和谐共处

请人调解，解决冲突

冲突常发生

冲突找原因

处理矛盾的方式

化解有方法

第二课时

【教学目标】

1.知道欺负行为在生活中是存在的，并认识到其危害。

2.面对欺负行为时能能敢于倾诉，并积极寻找解决办法。

3.明白欺负他人是不文明甚至违法的行为，学会与同学友爱互助。

【教学重点】面对