部编版九年级历史(上)第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教学设计.pdfVIP

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

教学目标：

1.知识与能力：了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响；理解希腊城

邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响。

2.过程与方法：通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的

后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。

3.情感态度与价值观：初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用；学习亚历山大坚毅

勇敢的性格以及远大的抱负；认识亚历山大东征的侵略性、残酷性，以及促进东西方文化大交汇的客观进

步性。

教学重点：雅典民主政治；亚历山大东征。

教学难点：正确认识亚历山大东征。

教学过程：

一、导入新课：

问题导入：当今世界有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，你们知道它的长度吗？知道它是怎么

来的吗？

马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年

发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅

典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士

兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅

典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。为了纪念这一事件，在1896年举行

的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦

和亚历山大帝国。

二、讲授新课：

(一)希腊城邦

1.指导学生阅读教材，并结合地图《古代希腊》，说说古希腊的地理范围和自然状况。

提示：地理位置和范围：古希腊位于欧洲的东南部、地中海的东北部，包括希腊半岛、爱琴海和爱奥

尼亚海上的群岛和岛屿、土耳其西南沿岸、意大利东部和西西里岛东部沿岸地区。

自然状况：地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限；海岸线曲折，

港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。

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2.提问：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，

希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。古希腊文明是西方文明的发

源地。主要包括哪些文明？

提示：希腊最早的文明产生于爱琴海地区（海洋文明）。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

3.讲述希腊城邦的出现和突出特点。

提示：公元前8世纪，希腊出现几百个城邦。城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联

合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。

4.提问：希腊城邦的居民可分为哪些类型？他们之间的关系怎样？

提示：希腊城邦的居民可分为公民和非公民。公民：成年男性公民有参与统治的权利，能占有土地，

参军打仗是公民的义务，城邦的各种活动都是以公民为主。非公民：包括外邦人和奴隶，没有政治权利，

不能占有土地。公民与非公民是统治与被统治的关系。

5.指导学生比较雅典和斯巴达的地理位置、经济活动和城邦特色的不同。

提示：

(二)雅典的民主政治

1.了解雅典民主政治发展的背景。

提示：（1）经过几次改革后，雅典建立了民主政体；（2）公元前5世纪中后期，伯里克利统治时期，

雅典达到全盛，民主政治发展到了高峰。

2.指导学生阅读教材，分析归纳伯里克利时代的雅典民主政治完善的表现。

提示：雅典民主政治完善的表现主要有四点：①公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生的，保证公

民都有参政的机会；②10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会；③公民大会是最高权力机构，

具有立法、司法等多种职能；④建立津贴制度，保证贫穷公民参政议政。

3.启发学生思考：雅典民主制的有保局限性？

提示：局限性：雅典民主政治的弊端是其运作机制存在效率低下、议政质量难以保证等缺点；过分强

调多数人的民主而忽视了少数人的权利；雅典民主使得公民生活政治化，其经济成本、社会成本和政治成

2

本都很高；雅典的民主只是少数人的民主，广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。

（三）亚历山大帝国