部编版九年级下册语文《短诗五首 》教学设计 .pdfVIP

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3.短诗五首

一、教学目标

1.了解沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达，积累与本课相关的语文知识。

2．理解五首短诗的内涵。

3．体会五首诗的思想或给我们的启示。

教学时间：2课时

第1课时教学目的：

1.了解沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达，积累与本课相关的语文知识。

2.《月夜》《萧红墓畔口占》的内容与思想。

教学内容与步骤学习《月夜》：

情景激趣：沈尹默(1883－1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。五四运动

时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917

年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，也是最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发

的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的

新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独

立遂成为这一时代的普遍追求。自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，

白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，《月夜》便是其中之一。一定程度上

讲，正是因这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真正地显

示出现代性。近代诗人康白情评价说：“具备新诗美德的是沈尹默的《月夜》，此诗只

可意会而不可言传。”那么，这首诗究竟写了什么呢，看看我们学习之后有怎样的收

获。

探究生趣

第一步，背诵课文。

第二步，课堂探究

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1．请用你自己的语言将本诗描绘的月夜图描绘出来。

明确：霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立

不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。

2请结合这首诗的写作背景，说说一列意象的象征意义：

“树”：象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”：

象征思想的并立。“没有靠着”：象征挣脱、倔强，也象征追求独立。“我和一株顶

高的树并排立着，却没有靠着”：象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。

2．这首诗表现了怎样的主旨？明确：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现

了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的

精神与人格。

学习《萧红墓畔口占》

情景激趣：戴望舒(1905—1950)，现代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集《我

的记忆》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入

狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。萧红(1911－

1942)，原名张廼莹，是身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。代表作有《生死场》、

《呼兰河传》等。戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，却是

一见如故。在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱中的

香港，年仅31岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极

大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作，“口占”，说

明这是随口吟成。

探究生趣第一步，

背诵课文

第二步，课堂探究

1．“走六小时寂寞的长途”表达了怎样的内容与情感？

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明确：内容：花了很长时间，走了很远的距离来到萧红的墓前。“六小时”说明时间之

长，“长途”说明距离之远。情感：作者对已故者友谊深厚，情感诚挚；作者也倍感

寂寞。

2．“到你头边放一束红山茶”，作者不说“墓畔”而说“头边”，表达了怎样的情感？

明确：诗人痛惜萧红的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡。

3．“我等待着，长夜漫漫”中的“长夜漫漫”有怎样的表达作用？

明确：“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦，难以忍受，也隐喻萧红的生命

正是在这漫漫长夜中被摧残的。

4．“你却卧听着海涛闲话”的“却”字表达了怎样的内容？“卧听着海涛闲话”又表

达了怎样的内容？

明确：“却”字，表示诗人与友人虽然天人永隔，逝者却自有其穿透世事的安详与达观。

听“海涛闲话”，表达的是，海陪伴着逝者，虽仍然不免寂寞，但灵魂却超然静观，从

容安详。

小结：本诗语言朴素、洗练又富于质感，充满暗示；情感表现沉静、克制，而又深挚，

平淡中见深厚，委婉中渗透出激情，是戴望