数学月考反思(精选15篇) .pdf

数学⽉考反思1

经过⼀个⽉紧张的学习最后迎来六年级的第⼀次⽉考，当学⽣的成绩呈此刻我的眼前时，我顿时懵

了，⼏个平时总在90分以上的同学怎样只得了80多分，⽽平时经常补课的⼗多个⼈怎样还是成绩不好总认

为付出就有回报，努⼒就有收获，但是真让我有点欲哭⽆泪的感觉………，教室上我精讲精练，关注每⼀

个学⽣，个性是学困⽣我从接班的第⼀天起就挤时间帮他们补课，早来晚⾛，但是…仔细分析试卷题型多

样，知识点的分布⽐较均衡，有很强的针对性。灵活性强，注重了基础性和⽣活实际的相互统⼀，个性注

重了学⽣的计算、应⽤等⽅⾯潜⼒的考查。

主要存在问题是：填空题单位之间的进率换算、乘法分配律的灵活运⽤。决定题主要是分数、⼩数、

整数好处的⽐较，分数四则混合运算和操作题。应⽤题失分在第⼆题既先求⽅砖的⾯积再求100块⽅砖的

⾯积，⽽有的学⽣直接⽤⽅砖的边长×100，也能够说根本没有正确理解题意，总之不理想。

问题是：

1、基础知识掌握不牢固。单位之间的进率换算⼩数的好处等

2、计算潜⼒今后务必加强训练，尤其是能运⽤简便⽅法的，学⽣对⼀些运算定律掌握不牢，在教学

中应注意，尤其是乘法分配率，学⽣容易混淆，不会灵活运⽤。

3、实践与应⽤中的数量关系分析，理解潜⼒有待提⾼。学⽣不会找单位“1，”应⽤题的数量关系分不

清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏优良的学习习惯，有些同学卷⾯不整洁，字迹潦草，计算粗⼼，审题马虎，出现漏题抄错题

的现象。

四、对今后教学的推荐

从试卷的⽅向来看，我认为今后在教学中能够从以下⼏个⽅⾯来改善：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运⽤和延伸。让学⽣牢固掌握有关概念、公式、法则，让学⽣

的学习不仅仅知其然，还知其所以然。抓好培优“补差”⼯作，因材施教，使每个学⽣都能学到不同的数学

知识，得到不同的发展，每个学⽣都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学⽣的学习过程，培养学⽣的分析潜⼒。在平时的教学中，教师要引导学⽣分

析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应⽤题还有⼀个很重要的⽅

法，就是划线段⽰意图。学⽣能很熟练的运⽤。

3、针对单位“1的”问题进⾏强化。学会找单位“1。”

4、多做多练，切实培养和提⾼学⽣的计算潜⼒。学⽣在做题时要说题⽬的算理，明确计算⽅法，能

⼝算的就必须要⼝算，能简便的必须要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。

5、重视学⽣学习习惯的培养。如果只关注学⽣是否掌握双基“”，能否正确解题，⽽忽视对学⽣优良的

学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学⽣审题不认真，计算不细⼼，反映出学⽣学习态度不端正。

本次测试学⽣的过失性失分相当普遍，严重地影响了学⽣的总成绩。

6、继续加强课外辅导弥补教室缺陷。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学⽣找差“补缺”。

数学⽉考反思2

经过⼀个⽉紧张的学习终于迎来六年级的第⼀次⽉考，当学⽣的成绩呈现在我的眼前时，我顿时懵

了，⼏个平时总在90分以上的同学怎么只得了80多分，⽽平时经常补课的⼗多个⼈怎么还是成绩不好?总

认为付出就有回报，努⼒就有收获，可是真让我有点欲哭⽆泪的感觉………，教室上我精讲精练，关注每

⼀个学⽣，特别是学困⽣我从接班的第⼀天起就挤时间帮他们补课，早来晚⾛，可是…..仔细分析试卷题

型多样，知识点的分布⽐较均衡，有很强的针对性。灵活性强，注重了基础性和⽣活实际的相互统⼀，特

别注重了学⽣的计算、应⽤等⽅⾯能⼒的考查。

主要存在问题是:填空题单位之间的进率换算、乘法分配律的灵活运⽤。判断题主要是分数、⼩数、整

数意义的⽐较，分数四则混合运算和操作题。应⽤题失分在第⼆题既先求⽅砖的⾯积再求100块⽅砖的⾯

积，⽽有的学⽣直接⽤⽅砖的边长×100，也可以说根本没有正确理解题意，总之不理想。

问题是：

1、基础知识掌握不牢固。单位之间的进率换算⼩数的意义等

2、计算能⼒今后必须加强训练，尤其是能运⽤简便⽅法的，学⽣对⼀些运算定律掌握不牢，在教学

中应注意，尤其是乘法分配率，学⽣容易混淆，不会灵活运⽤。

3、实践与应⽤中的数量关系分析，理解能⼒有待提⾼。学⽣不会找单位“1”，应⽤题的数量关系分不

清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏优良的学习习惯，有些同学卷⾯不整洁，字迹潦草，计算粗⼼，审题马虎，出现漏题抄错题

的现象。

四、对今后教学的建议

从试卷的⽅向来看，我认为今后在教学中可以从以下⼏个⽅⾯来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运⽤和延伸。让学⽣牢固掌握有关概念、公式、法则，让学⽣