部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》教案(精选5篇) .pdfVIP

部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》教案（精选5篇）

部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》篇1

【教学目标】

1.掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、经济上采取

的措施。

2.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养

运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。通过评价汉武帝，初

步培养运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。

3.通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识到这一局面

是西汉王朝强盛的顶点，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着

十分重要的作用。

【学习重点】汉武帝的大一统

【学习难点】评价汉武帝

【学习过程】

本课内容设计分为四部分：第一部分为“政治上的大一统”，第

二部分为“思想上的大一统”，第三部分为“经济上的大一统”，第

四部分为“评价汉武帝”。

一、政治上的大一统

汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉

武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数

十万，府库的珠玉宝器，多于京师„„

——摘自人教版历史七年级上册

偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺

寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。彼

人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”

——《史记•平津候主父列传》

(1)材料反映了汉初社会的哪一问题?

封国(或诸侯、王国;或王国问题)势力过于强大;

(2)汉武帝采取了什么措施解决了这一问题?

颁布“推恩令”(或下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟建立较

小的侯国)。

二、思想上的大一统。

“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一

统;法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆

绝其道，勿使并进。”

——《汉书•董仲舒传》

(1)根据材料归纳董仲舒的思想主张。罢黜百家，独尊儒术

(2)汉武帝为了实现思想上的大一统，采取了哪些措施?

三、经济上的大一统

汉武帝时期，为了加强中央对社会经济的控制，采取了哪些措施?

四、评价汉武帝

汉武帝是中国历史上一位具有雄才大略的皇帝，他统治期间，西

汉国力最为强盛。政治上，颁布“推恩令“，进一步削弱王国势力。

经济上，把铸币、盐铁经营权收归中央，发行五铢钱;还重视兴修水利，

亲治黄河，重视发展农业生产。思想文化上：采纳董仲舒的建议，”

罢黜百家，独尊儒术“;设立太学，使儒家思想成为封建国家的正统，

有助于中央集权的巩固。军事上，打败北边的强敌匈奴，解除了匈奴

威胁。民族关系上，命张骞通西域，开辟了通往西域的商路。

汉武帝的过失是好大喜功。连年征战，耗费巨额钱财;大肆征兵、

征税，给人民带来了极大痛苦;迷信奢侈，重有酷吏。晚年社会动荡，

几乎成为危局。

部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》教案篇2

一

学习目标

1、知识与能力目标

了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖及北击匈奴

等巩固大一统的措施。

2、过程与方法

从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，

结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各项措施。

3、情感态度与价值观

感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统

一是中华民族长期永恒的任务。

教学重难点

重点：汉武帝的“大一统”。

难点：对“罢黜百家，独尊儒术”的认识。

教学方法

情景导入法、讲授法

学生学法

自主学习法、合作探究法、讨论法

二

导学过程

(一)情景导入生成问题

金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服。这件金缕玉衣共用玉2498

片，金线1100克。制作一件玉衣所需的费用相当于当时一百户中等人

家的家产总和。需要上百个工匠花两年多的时间完成。耗费了大量的

人力和物力。这件金缕玉衣是在汉代诸侯王刘胜的墓中发掘的。这说

明诸侯王生活奢侈，经济实力强，他们享受着与天子同等的待遇，甚

至凌驾于天子之上，这些诸侯王的存在，令谁最为担忧呢?

今天我们来学习第12课《汉武