部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇 .pdfVIP

【导语】《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起

到很好的熏陶作⽤。准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇⼀

⼀、教材分析

《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好

的熏陶作⽤。对于这类来源于⽣活，与学⽣⽣活体验⼗分接近的⽂章，在教学的过程中就应该从学⽣的切⾝体验出发，激发学

⽣对本⽂的兴趣。

⼆、学情分析

对于书信，⼆年级的学⽣是初次接触，教学中应注意引导学⽣在学⽂的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学⽣有感

情地朗读课⽂，⽐较露西前后两封信的区别，让学⽣从中体⽓到母亲对露西积向上的引导，从⽽联想到⽣活中的⾃⼰也应该是

⼀个⾃强⾃⽴的⼈，并学着练习给⾃⼰的家⼈或朋友（也可以是同学）写⼀封信。

三、教学⽬标

知识与技能

1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。

2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。

情感态度与价值观

学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点

1.识字、写字，朗读课⽂。

2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第⼀课时

⼀、激趣导⼊

1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信）

2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答）

3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：⼀封信）

⼆、初读课⽂，认读⽣字

1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课⽂，感知⼤意

1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。

2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。

3.教师范读课⽂，学⽣思考：

（1）露西在给谁写信？

（2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字

1.观察这⼏个字的字形结构和笔画、笔顺。（出⽰⽣字课件）

2.重点指导易错字。

今：偏旁⼈“”⼀撇⼀捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后⾥再封⼝。

灯：⽕“”先写两点，再写撇、捺。

第⼆课时

⼀、导⼊课⽂

如果你有半年见不到爸爸，你的⼼情怎样？（学⽣答：⾮常想念）那么你会怎么做？（学⽣⾃由回答）你们还记得露西

吗，她给爸爸写了⼀封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

⼆、理解课⽂，品读感悟

1.出⽰第1、2⾃然段。

（1）指名读第1⾃然段。

（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？

（3）⾃由朗读第2⾃然段。思考：你从这段话中知道了什么？

①这段话⼀共有⼏个句⼦？

②露西回到家后做了什么？

③从第1、2句话中可以看出露西是⼀个怎样的孩⼦？（勤劳，在家做⼒所能及的事）

2.出⽰第3⾃然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开⼼、冷清）

（2）为什么露西说家“⾥总是很冷清”？理解冷清“”⼀词。（家⾥只有妈妈和露西，没有⼈逗露西玩，露西觉得很孤单,很

不开⼼）

（3）你有过和露西⼀样的感受吗？说⼀说吧。

3.出⽰第4~6⾃然段。

（1）学⽣⾃由朗读。

（2）思考：可是“我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？

4.出⽰第7~14⾃然段。

（1）指名学⽣开⽕车读，⼀⼈读⼀个⾃然段。

（2）思考：露西在重写的信⾥写了什么？

（⼩狗希⽐希，螺丝⼑，看电影……）

（3）品读妈妈说的话。（课件出⽰）

①我们过得“挺好。”（我们“”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）

请“爸爸告诉我们，螺丝⼑放在哪⼉了。”（要知道螺丝⼑放在哪⼉有什么作⽤？）

②从妈妈的话⾥，你想到了什么？（要学会⾃⼰解决⽣活中碰到的困难）

（4）这封信和上⼀封信有什么不同？（露西写了⽐较开⼼的事情）两封信中你⽐较喜欢哪⼀封信，为什么？（学⽣⾃由

讨论）

5.教师总结。

⽣活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲⼈、朋友分享快乐。

三、拓展课⽂，实践体悟

你在⽣活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写⼀封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和

朋友，还可以写给⽼师哦。

篇⼆