第18课 白鸽相伴 本真相随——《我的白鸽》导学案-2024-2025学年七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第18课白鸽相伴本真相随——《我的白鸽》导学案

【学习目标】

1.默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。

2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中传达的生命体验。

3.品味文章的艺术手法，积累语言。

【重点难点】

1.默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。（重点）

2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中传达的生命体验。（难点）

3.品味文章的艺术手法，积累语言。（难点）

【任务群】

任务一：梳音晓义·牢记字词常识

任务二：默读课文·梳理文章情感脉络

任务三：研读课文·理解“我的白鸽”的内涵

任务四：结合批注·理解课文结尾句的内涵

【学习过程】

人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。活动第二站是陈忠实的《我的白鸽》，请你参与完成相应任务。

[课前学习任务]

★任务一：梳音晓义·牢记字词常识

1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

喙（）惬意（）排解（）豁朗（）

蜕变（）邋遢（）骊山（）亭亭玉立

风烛残年孵化（）怦然（）土坯（）

诱饵（）诞生（）聆听（）亢奋（）

蔑视（）肮脏（）翱翔（）南麓（）

兵谏（）美味佳肴（）

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）满意，称心。（）

（2）宽慰，消解。（）

（3）文中形容能看透人的心思。（）

（4）形质发生改变或转化。（）

（5）气质性情。（）

（6）肮脏，不整洁。（）

（7）花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。（）

（8）比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。（）

3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。

陈忠实（1942—2016），人，作家。代表作长篇小说《》获第四届茅盾文学奖。

本文选自《陈忠实文集》，原题为《》。

[课中学习任务]

★任务二：默读课文·梳理文章情感脉络

1.文中写了几只白鸽?它们是怎样来到作者的身边的?分别有着怎样的样貌特征?默读课文圈画文中与白鸽相关的叙述与描写语句，用自己的话介绍它们的来历、外形特点、性情，为“我的白鸽”画像。

2.再读课文，划分层次，摘录关键词句，简要概括作者的养鸽经历。

第一部分（—自然段）：向往白鸽，白鸽；

第二部分（—自然段）：白鸽，“我”获得信任；

第三部分（—自然段）：白鸽，，“我”用心喂养；

第四部分（—自然段）小鸽，“我”拍掌激励，白鸽；

3.细读课文，圈画关键词句，结合“我”的养鸽经历，梳理文章的情感脉络。

（1）向往白鸽得到白鸽

词句：

情感：

词句：